- 相關(guān)推薦
2016新疆中學(xué)教師證考試《綜合素質(zhì)》全真模擬題答案
>>>點擊查看原試題
一、單項選擇題
1.B【解析】“以僧為師”“以吏(書)為師”是古代埃及教育的一大特征。
2.C【解析】班集體是學(xué)生自己的集體，每個學(xué)生在所屬的班集體中都擁有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合自己的角色與活動。因此，班集體是訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。
3.A【解析】教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑，也是唯一途徑。
4.A【解析】學(xué)習(xí)公式屬于規(guī)則學(xué)習(xí)。
5.A【解析】學(xué)生身心發(fā)展的不平衡性要求教育工作要抓住個體身心發(fā)展的關(guān)鍵期，及時施教，一旦錯過學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期，只會“事倍功半”。
6.D【解析】從眾是個體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為的社會現(xiàn)象。買彩票并非由于多數(shù)群眾的引導(dǎo)或壓力，而只是出自個人的意愿。
7.C【解析】畫線是復(fù)述方法上的一種策略，因此對重點內(nèi)容圈點、批注的學(xué)習(xí)策略屬于復(fù)述策略。
8.B【解析】題干描述的是效度的概念。
9.D【解析】現(xiàn)代班級管理強調(diào)以學(xué)生為核心。
10.B【解析】皮亞杰認(rèn)為認(rèn)識的本質(zhì)就是適應(yīng)，即兒童的認(rèn)知是在已有圖式的基礎(chǔ)上通過同化、順應(yīng)和平衡，不斷地從低級向高級發(fā)展。
11.B【解析】德育過程的結(jié)構(gòu)是指德育過程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式，通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。
12.C【解析】無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。
13.C【解析】提出假設(shè)是問題解決的關(guān)鍵階段。
14.D【解析】新中國成立后，先后四次頒布或修訂教師職業(yè)道德規(guī)范，最近一次的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》頒布于2008年。
15.D【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第二條規(guī)定，在中華人民共和國境內(nèi)的各級各類教育，適用本法。留學(xué)生是留居外國學(xué)習(xí)或研究的學(xué)生，依據(jù)的應(yīng)是所在國的有關(guān)教育的相關(guān)法律。
二、名詞解釋
1.教育研究是以教育問題為對象，運用科學(xué)的方法，遵循一定的研究程序，搜集、整理和分析有關(guān)資料，以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教育規(guī)律的一種認(rèn)識活動。
2.社會知覺是個體在生活實踐中，對別人、對群體以及對自己的知覺，也叫社會認(rèn)知。
3.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指給學(xué)生提供有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過探索、操作和思考，自行發(fā)現(xiàn)知識、理解概念和原理的教學(xué)方法。
4.教師的職業(yè)壓力是教師對來自教學(xué)情境的刺激產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。
三、簡答題(答案要點)
1.(1)主題統(tǒng)攬策略;(2)個性塑造策略;(3)傳統(tǒng)拓展策略;(4)分步推進(jìn)策略;(5)重點突破策略。
2.(1)解決問題與系統(tǒng)學(xué)習(xí)的統(tǒng)一;(2)掌握知識與培養(yǎng)能力的統(tǒng)一;(3)主體與客體(學(xué)生與教材)的統(tǒng)一。
3.(1)把學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分割成許多便于掌握的片段;(2)向?qū)W生示范要掌握的技能;(3)提供有提示的練習(xí)等。
4.(1)落實德育工作在素質(zhì)教育中的首要位置;(2)確立符合中小學(xué)生思想品德發(fā)展實際的德育目標(biāo);(3)堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的德育方式，改進(jìn)德育內(nèi)容;(4)積極改進(jìn)中小學(xué)思想品德的教育方法和形式;(5)堅持知和行統(tǒng)一，積極探索實踐教學(xué)和學(xué)生參加社會實踐、社區(qū)服務(wù)的有效機制，建立科學(xué)的學(xué)生思想道德行為綜合考評制度;(6)因地制宜開展德育活動。
四、論述題(答案要點)
1.馬斯洛認(rèn)為，人的各層次需要都與學(xué)習(xí)有一定的關(guān)系。生理需要和安全需要雖然并不直接推動學(xué)習(xí)，卻是保證學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的前提條件。這兩種需求得不到滿足，不僅學(xué)習(xí)活動無法進(jìn)行，而且會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)身心疾病。歸屬與愛的需要是學(xué)生交往的動力，在學(xué)校環(huán)境中，師生交往、同伴交往既是學(xué)習(xí)的條件，也是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。尊重的需要是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力，學(xué)生努力學(xué)習(xí)以求獲得他人的尊重，并從中感受到自己的能力和價值，獲得自信心。這一需要得不到滿足，就會產(chǎn)生自卑感.懷疑自己的能力.失去上進(jìn)心。求知的需要就是學(xué)習(xí)動機，審美的需要在很大成分上也是學(xué)習(xí)動機，它們推動人去求真、求善、求美。自我實現(xiàn)的需要推動人發(fā)揮自己的潛能，是學(xué)校教育應(yīng)該重點加以培養(yǎng)的。
2.(1)科學(xué)性與思想性統(tǒng)一;(2)強調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與適用性;(3)知識的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一;(4)理論與實踐統(tǒng)一;(5)教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí);(6)注意與其他學(xué)科的縱向和橫向聯(lián)系。
五、材料分析題(答案要點)
(1)如果我是這位老師，我會對這位男同學(xué)的想法進(jìn)行鼓勵與贊揚。
(2)教師的做法能夠體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則。因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時又要根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。因材施教的教學(xué)原則既為學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律所決定，也受我國的教育目的制約。材料中教師很好的做到了這一點。
(3)教師的做法也體現(xiàn)了啟發(fā)性的教學(xué)原則。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)活動中，教師要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨立思考、積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。教師對這位男生的想法進(jìn)行鼓勵，而不是否定，這樣就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
【新疆中學(xué)教師證考試《綜合素質(zhì)》全真模擬題答案】相關(guān)文章：
小學(xué)教師證考試《綜合素質(zhì)》全真模擬題答案09-17
2016中學(xué)教師證考試《綜合素質(zhì)》全真模擬題答案10-12
2016中學(xué)教師證考試《綜合素質(zhì)》全真模擬題06-13
2016小學(xué)教師證考試《綜合素質(zhì)》全真模擬題10-28
2016教師證考試中學(xué)綜合素質(zhì)精選練習(xí)答案10-06
2016教師證考試中學(xué)綜合素質(zhì)仿真題答案08-20
教師證考試中學(xué)綜合素質(zhì)練習(xí)10-07
中學(xué)教師證《綜合素質(zhì)》考試真題及答案試題09-25
2016小學(xué)教師證考試《綜合素質(zhì)》模擬題08-22
2017跟單員考試全真模擬題及答案10-28