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青海小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)題
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，我們需要用到考試題的情況非常的多，借助考試題可以對(duì)一個(gè)人進(jìn)行全方位的考核。大家知道什么樣的考試題才是好考試題嗎？以下是小編收集整理的青海小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)題，希望對(duì)大家有所幫助。
青海小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)題 1
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題。每小題2分，共50分)
1.( )向來(lái)被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
A.自我反思
B.在職教育
C.職前培養(yǎng)
D.人職指導(dǎo)
2.教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有( )的特點(diǎn)。
A.創(chuàng)造性
B.長(zhǎng)期性
C.復(fù)雜性
D.示范性
3.教師的根本任務(wù)是( )，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。
A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)
B.教書育人
C.班主任工作
D.教學(xué)
4.國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為( )職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。
A.初級(jí)
B.一級(jí)
C.二級(jí)
D.講師
5.下列條款在《學(xué)生傷害事故處理辦法》中沒(méi)有規(guī)定的是：為了確保在校學(xué)生的安全，學(xué)校應(yīng)當(dāng)( )。
A.對(duì)在校生進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育
B.按照規(guī)定建立健全安全制度，并予以認(rèn)真落實(shí)
C.與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂“學(xué)生(子女)安全責(zé)任協(xié)議”
D.加強(qiáng)校園安全管理，預(yù)防和消除學(xué)生安全隱患
6.《禁止使用童工規(guī)定》規(guī)定任何用人單位均不得招用童工，童工的法定年齡是( )。
A.不滿18周歲
B.不滿16周歲
C.不滿15周歲
C.不滿14周歲
7.男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。一天，他在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)。王老師收繳了小陳的手機(jī)，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：“這是罪證不能歸還，要交學(xué)校教育處。”校長(zhǎng)指出：王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)，②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)，③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)，④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是( )。
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
8.教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須( )。
A.愛崗敬業(yè)
B.勇于創(chuàng)新
C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
D.終身學(xué)習(xí)
9.隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)發(fā)展，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。為此，教師應(yīng)該( )。
A.降低或放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望
B.督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”
C.尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)
10.書法界常有字因人貴的說(shuō)法，不無(wú)道理。而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠貞正真的人格為其瑰麗書法添輝，骨力遒勁的書法為其雄壯人生添彩，做人與寫字，在顏真卿身上得到了圓滿的統(tǒng)一。顏真卿書法的成就一直為后代，其人格同樣頗具感召力。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.交相輝映尊重
B.和光同塵尊敬
C.相得益彰推崇
D.相輔相成推重
11.經(jīng)A省的防疫部門檢測(cè)，在該省境內(nèi)接受檢疫的長(zhǎng)尾猴中，有1%感染上了狂犬病，但是只有與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴才接受檢疫。防疫部門的專家因此推測(cè)，該省長(zhǎng)尾猴中感染狂犬癥的比例，將大大小于1%。
以下哪項(xiàng)為真，將最有力地支持專家的預(yù)測(cè)?( )
A.在A省境內(nèi)，與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴只占長(zhǎng)尾猴總數(shù)的不到10%
B.在A省，感染狂犬病的寵物約占寵物總數(shù)的0.1%
C.與和人的接觸相比，健康的長(zhǎng)尾猴更愿意與人的寵物接觸
D.與健康的'長(zhǎng)尾猴相比，感染狂犬病的長(zhǎng)尾猴更愿意與人及其寵物接觸
12.按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是( )。
A.主觀意識(shí)
B.集體世界觀
C.社會(huì)存在
D.社會(huì)意識(shí)
13.主要說(shuō)明“事物是什么”的分析是( )。
A.定性分析
B.定量分析
C.因果分析
D.系統(tǒng)分析
14.一般博物學(xué)家常以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可能引起變異的原因。從某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)，這可以算是正確的，這點(diǎn)以后當(dāng)再討論到，但是如果把啄木鳥的構(gòu)造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地適應(yīng)于提取樹皮里面的昆蟲，僅僅歸因于外界的條件是不合理的。
對(duì)文中加橫線的兩個(gè)“這”理解正確的一項(xiàng)是( )。
A.兩個(gè)“這”指代一樣，都指變異的原因
B.兩個(gè)“這”指代一樣，都指一般博物學(xué)家的看法
C.兩個(gè)“這”指代不一樣，第一個(gè)“這”指代變異的原因，第二個(gè)“這”指代“以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可以引起變異的原因”
D.兩個(gè)“這”指代不一樣，第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對(duì)變異原因的看法，第二個(gè)“這”指代“就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)，這可以算是正確的”
15.下列屬于理論論據(jù)的是( )。
A.事例
B.史實(shí)
C.數(shù)據(jù)
D.諺語(yǔ)
16.通過(guò)研究宋、元、明、清等不同歷史時(shí)期教育同生產(chǎn)勞動(dòng)之間的關(guān)系，從而說(shuō)明我國(guó)封建社會(huì)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)是相脫離的。該研究中運(yùn)用的邏輯思維方法是( )。
A.類比
B.歸納
C.調(diào)查
D.綜合
17.A居民區(qū)的月底統(tǒng)計(jì)用電情況，其中有3戶用電45度，5戶用電50度，6戶用電42度，則平均用電( )度。
A.41
B.42
C.45.5
D.46
18.某公司財(cái)務(wù)部共有包括主任和秘書小李在內(nèi)的l0名職員，以下三個(gè)斷定中只有一個(gè)是真的：
Ⅰ.有人是廣東人Ⅱ.有人不是廣東人Ⅲ.主任不是廣東人以下哪項(xiàng)為真?( )
A.小李不是廣東
B.小李是廣東人
C.只有一人不是廣東人
D.只有一個(gè)是廣東人
19.最常用的差異量數(shù)是( )。
A.全距
B.標(biāo)準(zhǔn)差
C.方差
D.平均差
20.外文工具書的編排方法多采用( )。
A.字順?lè)?/p>
B.分類法
C.時(shí)序法
D.地域法
21.下列屬于事實(shí)論據(jù)的是( )。
A.公式
B.科學(xué)原理
C.史實(shí)
D.諺語(yǔ)
22.在樣本的頻數(shù)分布直方圖中，有11個(gè)小長(zhǎng)方形，若中間一個(gè)長(zhǎng)方形的面積等于其他10個(gè)小長(zhǎng)方形面積的和的四分之一，且樣本數(shù)據(jù)有160個(gè)，則中間一組的頻數(shù)為( )。
A.0.2
B.32
C.0.25
D.40
23.教授：在長(zhǎng)子繼承權(quán)的原則下，由男人的第一個(gè)妻子生下的第一個(gè)男性嬰兒總是首先有繼承家庭財(cái)產(chǎn)的權(quán)利。學(xué)生：那不正確，休斯敦夫人是其父親的唯一妻子的唯一活著的孩子，她繼承了他的所有的遺產(chǎn)。學(xué)生誤解了教授的意思，他理解為( )。
A.男人才可以是父親的孩子
B.只有兒子才能繼承財(cái)產(chǎn)
C.女兒不能算第一個(gè)出生的孩子
D.私生子不能繼承財(cái)產(chǎn)
24.有人說(shuō)，凡是知識(shí)都是科學(xué)的，凡是科學(xué)都是無(wú)顏色的，并且在追求知識(shí)時(shí)，我們要知道沒(méi)有顏色的態(tài)度，假使這種說(shuō)法不隨意擴(kuò)大，我也認(rèn)同，但我們要知道，只要是一個(gè)活生生的人，便必然有顏色。對(duì)無(wú)顏色知識(shí)的追求，必定潛伏著一種有顏色的力量，在后面或底層加以推動(dòng)。這一推動(dòng)力量，不僅決定一個(gè)人追求知識(shí)的方向與成果，也決定一個(gè)人對(duì)知識(shí)是否真誠(chéng)。
這段文字中“有顏色的力量”指的是( )。
A.研究態(tài)度
B.價(jià)值取向
C。道德水準(zhǔn)
D.興趣愛好
25.將家庭垃圾加工成固體燃料是瑞士一家公司的杰作。這種新技術(shù)是從家庭垃圾中挑揀出金屬和玻璃以后進(jìn)行粉碎，加上石灰類添加劑，再用擠壓機(jī)將垃圾加工成固體，這種固體被稱為“能源物”。在火力發(fā)電廠，這種“能源物”可作為煤和液化天然氣的代替品使用，它幾乎無(wú)異味，不易倒塌、便于儲(chǔ)藏和運(yùn)輸，熱效率也很高。
上述所說(shuō)的“能源物”作為“煤和液化天然氣的代替品使用”的第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)是( )。
A.幾乎無(wú)異味
B.不易倒塌、便于儲(chǔ)藏和運(yùn)輸
C.可作為煤和液化天然氣的代替品使用
D.熱效率高
二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
26.[甲]余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之�、佟ｄ洰�，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書……當(dāng)余之從師也，負(fù)篋②曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍③，四支僵勁不能動(dòng)，媵人④持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和……蓋余之勤且艱若此。
[注]①�。盒傅�。②篋：書箱。③舍：學(xué)舍，書館。④媵人：服侍的人。
[乙]任末①年十四，負(fù)笈②從師，不懼險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成?或③依林木之下，編茅為庵④，削荊⑤為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿⑥自照。觀書有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅⑦其勤學(xué)，常以凈衣易⑧之。臨終誡日：“夫人好學(xué)，雖死猶存;不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳。”
[注]①任末：人名。②笈：書箱。③或：有時(shí)。④庵：茅草小屋。⑤荊：這里指荊的枝條。⑥麻蒿：一種植物，點(diǎn)燃后可照明。⑦悅：敬佩。⑧易：交換。
[甲][乙]兩段文字在內(nèi)容上有哪些共同點(diǎn)?
27.記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們?cè)谏显缱x，書聲朗朗。我剛到校，來(lái)到班上，手插在褲兜里，臉對(duì)著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說(shuō)：“你為什么又遲到?把手放下站好……?”忽然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。
這事兒使我陷入深思。平時(shí)，一些看起來(lái)很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒(méi)有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺(tái)上一扔，沒(méi)有輕輕地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來(lái)……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎?我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲亳的懈怠。
閱讀上文，回答下列問(wèn)題：
(1)案例中，教師扮演的是什么角色?為什么?
(2)案例給了我們什么樣的啟示?
三、寫作題(本大題共30分)
28.請(qǐng)以“教師的素養(yǎng)”為主題寫一篇議論文，要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清晰。不少于1000字。
青海小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)題 2
單項(xiàng)選擇題
1. 許多上了年紀(jì)的老北京人都對(duì)小時(shí)候廟會(huì)上看到的絕活念念不忘，如今，這些絕活有了更為正式的稱呼民間藝術(shù)。然而，隨著社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程加快，中國(guó)民俗文化面臨前所未有的生存危機(jī)。城市環(huán)境不斷變化，人們興趣及愛好快速分流和轉(zhuǎn)移，加上民間藝術(shù)人才逐漸消失，這一切都使民間藝術(shù)發(fā)展面臨困境。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A. 市場(chǎng)化是民間藝術(shù)的出路
B. 民俗文化需要搶救性保護(hù)
C. 城市建設(shè)應(yīng)突出文化特色
D. 應(yīng)提高民間藝術(shù)人才的地位
答案：B。解析：題干指出隨著社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程加快，中國(guó)民俗文化面臨生存危機(jī)，如城市環(huán)境變化、人們興趣轉(zhuǎn)移、民間藝術(shù)人才消失等，這都表明民俗文化需要進(jìn)行搶救性保護(hù)，B項(xiàng)正確；A項(xiàng)文中未提及市場(chǎng)化是民間藝術(shù)的出路；C項(xiàng)城市建設(shè)突出文化特色并非題干重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容；D項(xiàng)提高民間藝術(shù)人才地位只是解決問(wèn)題的一個(gè)方面，不全面。
2. “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是哪個(gè)學(xué)派的思想（ ）。
A. 儒家
B. 道家
C. 墨家
D. 道教
答案：A。解析：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”出自《孟子·梁惠王上》，是儒家學(xué)派的思想，體現(xiàn)了儒家的仁愛思想，A項(xiàng)正確；道家主張無(wú)為而治等；墨家主張兼愛、非攻等；道教是中國(guó)的本土宗教，與儒家思想不同。
3. 標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入航天時(shí)代的事件是（ ）。
A. 第一顆原子彈爆炸成功
B. “東方紅”1號(hào)發(fā)射成功
C. “神舟”5號(hào)飛船進(jìn)太空
D. “遠(yuǎn)望”1號(hào)航天測(cè)量船建成使用
答案：B。解析：1970年4月24日，“東方紅”1號(hào)衛(wèi)星發(fā)射成功，標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入航天時(shí)代，B項(xiàng)正確；第一顆原子彈爆炸成功標(biāo)志著中國(guó)國(guó)防現(xiàn)代化進(jìn)入了一個(gè)新階段；“神舟”5號(hào)飛船進(jìn)太空標(biāo)志著中國(guó)成為世界上第三個(gè)能夠獨(dú)立開展載人航天活動(dòng)的國(guó)家；“遠(yuǎn)望”1號(hào)航天測(cè)量船建成使用為中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展提供了重要的測(cè)量保障。
材料分析題
1. 閱讀材料，回答問(wèn)題。
陳老師在教室里布置了一個(gè)迷你“師生共讀書吧”。她常常利用課余時(shí)間和學(xué)生共讀一本書，有時(shí)自己也閱讀一些專業(yè)書籍。請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析陳老師的做法。
答案：陳老師的做法是值得贊揚(yáng)的，符合教師職業(yè)道德的要求。具體表現(xiàn)如下：
愛崗敬業(yè)：陳老師利用課余時(shí)間和學(xué)生共讀一本書，認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)，對(duì)教育事業(yè)具有高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的'職業(yè)道德。
終身學(xué)習(xí)：陳老師不僅和學(xué)生一起讀書，還自己閱讀專業(yè)書籍，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念，符合教師職業(yè)道德中對(duì)教師不斷提高自身素質(zhì)的要求。
關(guān)愛學(xué)生：陳老師通過(guò)與學(xué)生共讀一本書，拉近了與學(xué)生的距離，關(guān)注學(xué)生的閱讀習(xí)慣和成長(zhǎng)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，符合關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德要求。
2. 閱讀材料，回答問(wèn)題。
學(xué)校安排優(yōu)秀教師劉老師和新入職的鄧?yán)蠋煛皫熗浇Y(jié)對(duì)”，劉老師悉心指導(dǎo)，鄧?yán)蠋熞彩侵鲃?dòng)向劉老師請(qǐng)教，經(jīng)常觀摩劉老師上課，并在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法甚至教學(xué)語(yǔ)言上面盡量模仿劉老師，但教學(xué)效果并不佳。請(qǐng)結(jié)合材料，分析鄧?yán)蠋熃虒W(xué)效果不佳的原因。
答案：鄧?yán)蠋熃虒W(xué)效果不佳的原因主要有以下幾點(diǎn)：
缺乏自我反思：鄧?yán)蠋熾m然主動(dòng)向劉老師請(qǐng)教，模仿劉老師的教學(xué)，但沒(méi)有對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，沒(méi)有結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，只是一味地模仿，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。
忽視自身特點(diǎn)：每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，鄧?yán)蠋熢谀７聞⒗蠋煹倪^(guò)程中，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，沒(méi)有形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，難以吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
缺乏創(chuàng)新精神：教學(xué)需要不斷創(chuàng)新，鄧?yán)蠋熢诮虒W(xué)過(guò)程中過(guò)于依賴模仿，缺乏創(chuàng)新精神，沒(méi)有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。
青海小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)題 3
一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共50分）
1. 素質(zhì)教育的核心是（ ）
A. 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)
B. 全面發(fā)展
C. 面向全體學(xué)生
D. 個(gè)性發(fā)展
2. 張老師在教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，這體現(xiàn)了張老師注重（ ）
A. 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力
B. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
C. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
D. 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
3. 我國(guó)古代教育文獻(xiàn)《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)遵循（ ）
A. 啟發(fā)性原則
B. 鞏固性原則
C. 循序漸進(jìn)原則
D. 因材施教原則
4. 教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（ ）
A. 關(guān)愛學(xué)生
B. 為人師表
C. 教書育人
D. 終身學(xué)習(xí)
5. 下列選項(xiàng)中，屬于《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師權(quán)利的是（ ）
A. 遵守憲法、法律和職業(yè)道德
B. 貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度
C. 從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流
D. 關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生
6. 小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度，對(duì)于李某，學(xué)校可以采取的管教方式是（ ）
A. 收容教養(yǎng)
B. 強(qiáng)制勸退
C. 開除學(xué)籍
D. 批評(píng)教育
7. 下列歷史事件中，發(fā)生在宋朝的是（ ）
A. 玄武門之變
B. 安史之亂
C. 陳橋兵變
D. 土木堡之變
8. 被稱為“天下第一行書”的書法作品是（ ）
A. 王羲之的《蘭亭集序》
B. 顏真卿的《祭侄文稿》
C. 蘇軾的《黃州寒食詩(shī)帖》
D. 歐陽(yáng)詢的《九成宮醴泉銘》
9. 下列選項(xiàng)中，屬于京劇四大名旦的是（ ）
A. 梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、尚小云
B. 梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、張君秋
C. 梅蘭芳、程硯秋、尚小云、奚嘯伯
D. 梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、馬連良
10. 下列科學(xué)家中，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律的是（ ）
A. 愛因斯坦
B. 牛頓
C. 居里夫人
D. 達(dá)爾文
11. 在Word中，要將某一文本段的格式復(fù)制到其他文本段，應(yīng)選擇的功能按鈕是（ ）
A. 格式刷
B. 復(fù)制
C. 粘貼
D. 剪切
12. 在PowerPoint中，要設(shè)置幻燈片切換效果，應(yīng)選擇的選項(xiàng)卡是（ ）
A. 開始
B. 插入
C. 切換
D. 動(dòng)畫
13. 下列選項(xiàng)中，與“水果 - 蘋果”邏輯關(guān)系相同的是（ ）
A. “蔬菜 - 蘿卜”
B. “香蕉 - 香蕉皮”
C. “文具 - 鉛筆盒”
D. “書包 - 書本”
14. 找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“1，3，7，15，31，（ ）”空缺處的數(shù)字，正確的是（ ）
A. 61
B. 62
C. 63
D. 64
15. 某小學(xué)要求教師重視教學(xué)科研，盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著�！北R老師的說(shuō)法（ ）
A. 不正確，教師須服從學(xué)校一切安排
B. 不正確，研究有利于教師專業(yè)發(fā)展
C. 正確，小學(xué)教師搞研究沒(méi)用
D. 正確，研究對(duì)應(yīng)試幫助不大
16. 為了保護(hù)學(xué)生的隱私，某小學(xué)規(guī)定語(yǔ)文教師不得在課堂上點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文。該校的做法（ ）
A. 正確，學(xué)校有權(quán)對(duì)教師提出工作要求
B. 正確，學(xué)校應(yīng)該滿足學(xué)生的自尊需求
C. 不正確，學(xué)校侵犯了教師的專業(yè)權(quán)利
D. 不正確，學(xué)校限制了教師的言論自由
17. 古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這句話提示教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視（ ）
A. 學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備
B. 學(xué)生的情感體驗(yàn)
C. 學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)
D. 學(xué)生的人格養(yǎng)成
18. 學(xué)生趙某上課玩手機(jī)，被班主任以代為保管的名義沒(méi)收，趙某多次索要未果。對(duì)此，他可以采取的法律救濟(jì)途徑是（ ）
A. 復(fù)議和訴訟
B. 申訴和訴訟
C. 申訴和仲裁
D. 復(fù)議和仲裁
19. 依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)不包括（ ）
A. 預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)
B. 禁止拐賣、虐待未成年人
C. 履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人
D. 任何人不得在中小學(xué)教室吸煙
20. 下列選項(xiàng)中，不屬于《中華人民共和國(guó)教育法》的立法宗旨的是（ ）
A. 發(fā)展教育事業(yè)
B. 提高全民族素質(zhì)
C. 促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)
D. 保護(hù)教師權(quán)益
21. 下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的表述，正確的是（ ）
A. 編鐘是唐代以后發(fā)展成熟的大型樂(lè)器
B. 古琴的演奏方式與西洋的小提琴相同
C. 管樂(lè)器有小號(hào)、圓號(hào)、笛子等
D. 打擊樂(lè)器有鼓、鑼、鈸等
22. 下列作品中，不屬于老舍創(chuàng)作的是（ ）
A. 《駱駝祥子》
B. 《四世同堂》
C. 《茶館》
D. 《雷雨》
23. 下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)四大佛教名山的是（ ）
A. 普陀山
B. 武當(dāng)山
C. 九華山
D. 峨眉山
24. 下列選項(xiàng)中，與“綠葉菜 - 菠菜”邏輯關(guān)系相同的是（ ）
A. “西紅柿 - 番茄”
B. “蘿卜 - 白蘿卜”
C. “大白菜 - 白菜”
D. “花菜 - 黃花菜”
二、材料分析題（每題14分，共42分）
1. 閱讀材料，回答問(wèn)題。
李老師是一位有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師，在教學(xué)過(guò)程中，她非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，她經(jīng)常在課堂上分享自己的閱讀心得，還組織學(xué)生開展讀書分享會(huì)，讓學(xué)生們互相交流自己的讀書體會(huì)。在閱讀教學(xué)中，她注重引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，如精讀、略讀、瀏覽等，并鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中做好讀書筆記。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，她所教班級(jí)的學(xué)生閱讀興趣明顯提高，閱讀能力也有了很大的提升。
問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。
2. 閱讀材料，回答問(wèn)題。
王老師是一位新入職的小學(xué)教師，在教學(xué)過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)自己班上的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氣氛沉悶。為了改變這種狀況，王老師嘗試了很多方法，如增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)、采用小組合作學(xué)習(xí)等，但效果都不理想。后來(lái)，王老師通過(guò)與學(xué)生談心、觀察學(xué)生的日常行為等方式，了解到學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)枯燥乏味。于是，王老師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化，增加了一些趣味性和實(shí)用性的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，課堂氣氛也變得活躍起來(lái)。
問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析王老師的教育行為。
3. 閱讀材料，回答問(wèn)題。
一天，張老師在上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)趴在課桌上睡覺。張老師走到小明身邊，輕輕地拍了拍他，讓他坐好。小明醒來(lái)后，一臉不滿地看著張老師。下課后，張老師把小明叫到辦公室，問(wèn)他為什么上課睡覺。小明說(shuō)自己昨晚沒(méi)睡好，所以上課犯困。張老師了解情況后，并沒(méi)有批評(píng)小明，而是關(guān)心地詢問(wèn)他是不是遇到了什么煩心事。在張老師的耐心詢問(wèn)下，小明說(shuō)出了自己的煩惱。原來(lái)，小明的父母最近經(jīng)常吵架，他心里很擔(dān)心，晚上也睡不好覺。張老師聽后，安慰了小明，并表示會(huì)和他的父母溝通，幫助他解決問(wèn)題。之后，張老師與小明的父母進(jìn)行了多次溝通，讓他們意識(shí)到自己的行為對(duì)孩子造成了不良影響。在張老師的幫助下，小明的父母關(guān)系逐漸緩和，小明的學(xué)習(xí)狀態(tài)也有了很大的改善。
問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析張老師的教育行為。
三、寫作題（50分）
閱讀下面的材料，按要求作文。
有人說(shuō)：“教育的'本質(zhì)意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！�
請(qǐng)根據(jù)上述材料，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。
參考答案：
一、單項(xiàng)選擇題
1. 答案：A。解析：素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。
2. 答案：A。解析：組織學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，主要是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。
3. 答案：C。解析：“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”都強(qiáng)調(diào)了教學(xué)要按照一定順序進(jìn)行，即循序漸進(jìn)原則。
4. 答案：B。解析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，是對(duì)教師的特殊規(guī)范 。
5. 答案：C。解析：從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流是教師的權(quán)利，A、B、D選項(xiàng)屬于教師的義務(wù)。
6. 答案：D。解析：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生。對(duì)于多次違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)�？刹扇∨u(píng)教育等方式。
7. 答案：C。解析：陳橋兵變是趙匡胤發(fā)動(dòng)的取代后周、建立宋朝的兵變事件。玄武門之變發(fā)生在唐朝；安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；土木堡之變發(fā)生在明朝。
8. 答案：A。解析：王羲之的《蘭亭集序》被稱為“天下第一行書”。顏真卿的《祭侄文稿》是“天下第二行書”；蘇軾的《黃州寒食詩(shī)帖》是“天下第三行書” ；歐陽(yáng)詢的《九成宮醴泉銘》是楷書書法作品。
9. 答案：A。解析：京劇四大名旦是梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、尚小云。
10. 答案：B。解析：牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。愛因斯坦提出相對(duì)論；居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳等放射性元素；達(dá)爾文提出生物進(jìn)化論。
11. 答案：A。解析：格式刷可以快速將指定段落或文本的格式延用到其他段落或文本上。
12. 答案：C。解析：在PowerPoint中，設(shè)置幻燈片切換效果應(yīng)在“切換”選項(xiàng)卡中進(jìn)行操作。
13. 答案：A。解析：“水果 - 蘋果”是種屬關(guān)系，“蔬菜 - 蘿卜”也是種屬關(guān)系�！跋憬� - 香蕉皮”是整體與部分關(guān)系；“文具 - 鉛筆盒”是文具包含鉛筆盒；“書包 - 書本”是裝納關(guān)系 。
14. 答案：C。解析：該數(shù)列的規(guī)律是后一個(gè)數(shù)是前一個(gè)數(shù)的2倍加1，31×2 + 1 = 63。
15. 答案：B。解析：教師進(jìn)行教學(xué)科研有利于提升自身專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，盧老師的說(shuō)法不正確。
16. 答案：C。解析：在課堂上點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文屬于教師的教學(xué)活動(dòng)，是教師的專業(yè)權(quán)利，學(xué)校的規(guī)定侵犯了教師的專業(yè)權(quán)利。
17. 答案：B。解析：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”強(qiáng)調(diào)了興趣和情感體驗(yàn)在學(xué)習(xí)中的重要性。
18. 答案：B。解析：學(xué)生對(duì)學(xué)�；蚪處熐址钙湄�(cái)產(chǎn)權(quán)的行為，可以提出申訴或者依法提起訴訟。
19. 答案：C。解析：履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人屬于家庭保護(hù)的內(nèi)容，不屬于社會(huì)保護(hù)。
20. 答案：D。解析：《中華人民共和國(guó)教育法》的立法宗旨是發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。
21. 答案：D。解析：編鐘是中國(guó)古代的大型打擊樂(lè)器，興起于西周，盛于春秋戰(zhàn)國(guó)直至秦漢；古琴是彈撥樂(lè)器，小提琴是弓弦樂(lè)器，演奏方式不同；小號(hào)、圓號(hào)是西洋管樂(lè)器，笛子是中國(guó)傳統(tǒng)管樂(lè)器 ；鼓、鑼、鈸等屬于打擊樂(lè)器。
22. 答案：D。解析：《雷雨》是曹禺的作品，《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》是老舍的作品。
23. 答案：B。解析：中國(guó)四大佛教名山是山西五臺(tái)山、浙江普陀山、四川峨眉山、安徽九華山。武當(dāng)山是道教名山。
24. 答案：B。解析：“綠葉菜 - 菠菜”是種屬關(guān)系，“蘿卜 - 白蘿卜”也是種屬關(guān)系。“西紅柿 - 番茄”是全同關(guān)系；“大白菜 - 白菜”表述不準(zhǔn)確，大白菜是白菜的一種；“花菜 - 黃花菜”是不同的蔬菜種類 。
二、材料分析題
1. 參考答案：
從教師觀角度看，李老師的行為是值得肯定的。李老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者。在教學(xué)過(guò)程中，她注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，通過(guò)分享自己的閱讀心得和組織讀書分享會(huì)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
李老師是教育教學(xué)的研究者。她不斷探索閱讀教學(xué)的方法，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，提高學(xué)生的閱讀能力，體現(xiàn)了她對(duì)教育教學(xué)的研究和創(chuàng)新精神。
2. 參考答案：
王老師的行為符合素質(zhì)教育觀的要求。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。王老師關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，積極采取措施，體現(xiàn)了他對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注。
王老師遵循了教育教學(xué)規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。他通過(guò)與學(xué)生談心、觀察學(xué)生行為了解到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，進(jìn)而調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增加趣味性和實(shí)用性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，踐行了素質(zhì)教育理念。
3. 參考答案：
張老師的行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。首先，張老師關(guān)愛學(xué)生。他發(fā)現(xiàn)小明上課睡覺后，沒(méi)有批評(píng)指責(zé)，而是耐心詢問(wèn)原因，關(guān)心小明的生活狀況，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。
其次，張老師教書育人。他不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過(guò)與小明父母溝通，幫助小明解決家庭問(wèn)題，使小明的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到改善，做到了教書和育人相結(jié)合。
最后，張老師為人師表。他以平和的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生，為學(xué)生樹立了良好的榜樣。
三、寫作題（示例）
題目：《以靈魂喚醒靈魂，踐行教育本質(zhì)》
參考思路：文章開頭可通過(guò)引用材料引出教育本質(zhì)是靈魂的喚醒這一觀點(diǎn)。中間論述部分可從不同角度展開，如教師要用愛心去溫暖學(xué)生的靈魂，用智慧啟迪學(xué)生的靈魂，用榜樣力量引領(lǐng)學(xué)生的靈魂等�？山Y(jié)合具體的教育事例進(jìn)行闡述，增強(qiáng)說(shuō)服力。結(jié)尾總結(jié)升華，強(qiáng)調(diào)教師肩負(fù)著以靈魂喚醒靈魂的重任，要不斷提升自我，做好教育工作，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才貢獻(xiàn)力量 。
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