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中學(xué)教師資格考試教育學(xué)預(yù)測(cè)題答案
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們最熟悉的就是考試題了，考試題可以幫助參考者清楚地認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)掌握程度。什么類型的考試題才能有效幫助到我們呢？下面是小編精心整理的中學(xué)教師資格考試教育學(xué)預(yù)測(cè)題答案，歡迎大家分享。
一、名詞解釋
1、狹義教育
2、廣義教育
3、學(xué)校課程
4、教學(xué)組織形式
5、班級(jí)的目標(biāo)管理
二、選擇題
1、歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視（ ）
A、文化知識(shí)教育
B、藝術(shù)教育
C、讀寫算教育
D、軍事體操教育
2、制度化教育出現(xiàn)的教育標(biāo)志是（ ）
A、人類教育的產(chǎn)生
B、古代學(xué)校的出現(xiàn)
C、近代學(xué)校體系的形成
D、終身教育的實(shí)現(xiàn)
3、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（ ）
A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
B、受教育的權(quán)利
C、教育目的的性質(zhì)
D、教育結(jié)構(gòu)的變化
4、強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的動(dòng)因是人自身的內(nèi)在需要，身心的發(fā)展是人的潛能的完善，這種理論是（ ）
A、內(nèi)發(fā)論
B、外鑠論
C、成熟論
D、多因素相互作用論
5、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（ ）
A、人的身心發(fā)展規(guī)律
B、人的自然發(fā)展學(xué)說(shuō)
C、馬克思主義人的本質(zhì)觀
D、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)
6、師生關(guān)系在社會(huì)道德方面是（ ）
A、授受關(guān)系
B、指導(dǎo)和被指導(dǎo)關(guān)系
C、相互促進(jìn)關(guān)系
D、相互制約關(guān)系
7、培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必須的讀寫算的基本能力和公民一般教養(yǎng)的教程是（ ）
A、基礎(chǔ)型課程
B、發(fā)展型課程
C、知識(shí)性課程
D、工具性課程
8、教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（ ）
A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)力
B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)
C、鞏固知識(shí)
D、運(yùn)用知識(shí)
9、近代隨著大工業(yè)生產(chǎn)所產(chǎn)生的教學(xué)組織形式是（ ）
A、個(gè)別教學(xué)
B、班級(jí)授課制
C、分組教學(xué)
D、班級(jí)教學(xué)
10、德育過(guò)程的基礎(chǔ)是（ ）
A、掌握知識(shí)
B、激發(fā)情感
C、道德內(nèi)化
D、活動(dòng)和交往
三、填空題
1、教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到____教育的過(guò)程。
2、古代學(xué)校教育中作為教育內(nèi)容的"六藝"是指：____、樂(lè)、射、御、書、數(shù)。
3、第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的教育家是____。
4、國(guó)家用法律形式規(guī)定的，對(duì)一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的一定年限的學(xué)校教育，稱為____。
5、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和____。
6、教育目的有三個(gè)層次，即國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和____。
7、根據(jù)《兒童權(quán)利公約》，學(xué)生是權(quán)利的____，享有法律規(guī)定的各項(xiàng)社會(huì)權(quán)利。
8、《學(xué)記》中的"道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)"，揭示了教學(xué)的____原則。
9、備課的內(nèi)容包括鉆研教材、____和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。
四、辨析題（辨析正誤，并簡(jiǎn)述理由）
1、政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育，因此，教育沒(méi)有自己的獨(dú)立性。
2、學(xué)生由于知識(shí)等方面缺乏，具有天然的向師性和對(duì)教師的依賴性，因此是被動(dòng)的教育對(duì)象。
3、教學(xué)過(guò)程不同于科學(xué)探索的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是一個(gè)特殊的認(rèn)知過(guò)程。
五、簡(jiǎn)答題
1、簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。
2、試析信息技術(shù)對(duì)教育的影響。
3、試述素質(zhì)教育思想的基本觀點(diǎn)。
4、簡(jiǎn)述教學(xué)的一般任務(wù)。
5、如何組織和培養(yǎng)班集體？
六、論述題
試述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。
參考答案：
一、名詞解釋
1、狹義教育：指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)學(xué)校教育的工作，對(duì)受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化的活動(dòng)。
2、廣義教育目的：是指人們對(duì)受教育者的期望，即人們希望受教育者通過(guò)教育在身心方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎么樣的結(jié)果。
3、學(xué)校課程：所謂學(xué)校課程，是在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)。
4、教學(xué)組織形式：是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定的要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。
5、班級(jí)的目標(biāo)管理：是指班主任和學(xué)生共同確定班級(jí)的總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。
二、選擇題
1、D2、C3、D4、A5、D6、C7、A8、B9、B10、D
三、填空題
1、非制度化 2、禮 3、赫爾巴特 4、義務(wù)教育 5、教育再生產(chǎn)科學(xué)文化知識(shí) 6、教師的教學(xué)目標(biāo) 7、主體 8、啟發(fā)性原則 9、了解學(xué)生
四、辨析題
1、× 析：政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育有制約作用，決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)者，受教育者的權(quán)利，決定著教育目標(biāo)，但盡管政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)學(xué)校的教育有著巨大的影響和制約，但并不意味著學(xué)校可以忽視自己的辦學(xué)規(guī)律，更不是說(shuō)學(xué)校要放棄學(xué)校教育任務(wù)直接為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)，執(zhí)行具體的政治任務(wù)。教育是相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度的。
2、× 析：學(xué)生由于知識(shí)較少，經(jīng)驗(yàn)貧乏，獨(dú)立能力不強(qiáng)，所以具有依賴性和向師性，但學(xué)生對(duì)教師的依賴性并不是對(duì)教師的完全盲從，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀能動(dòng)性，具有不同特殊素質(zhì)的人。
3、√ 析：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是認(rèn)識(shí)的一種特殊形式。其特殊性在于，它是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)，是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主體通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)去間接認(rèn)識(shí)世界。學(xué)生的認(rèn)識(shí)特殊性表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)的間接性，交往性，教育性，及有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。
五、簡(jiǎn)答題
1、現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢(shì)：（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。（4）高等教育的類型日益多樣化。（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（6）教育制度有利于國(guó)際交流。
2、信息技術(shù)對(duì)教育的影響表現(xiàn)在：（1）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念；（2）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念；（3）信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。
3、（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；（2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育；（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；（4）素質(zhì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。a創(chuàng)新能力不僅是一種智力活動(dòng)，更是一種人格特征。b創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成。c重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在！
4、傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和基本技能；發(fā)展學(xué)生智力、體力、和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。
5、確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；建立班集體的核心隊(duì)伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動(dòng)；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。
六、論述題
提示：一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本上還在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，包括：（1）精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能；（2）了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)；（3）了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；（4）了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)，包括：（1）具有先進(jìn)的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。
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