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如何幫孩子選擇外教
引導語：家庭條件允許，讓孩子有機會聽聽外教的課，這也是開拓孩子英語視野的一個好方法。下面小編就和大家來說說如何幫孩子選擇外教的方法，希望能夠幫助到您。
一、是不是有一張“非”中國臉的教英語的人就是外教?
幾年前我回家鄉(xiāng)的時候一個好朋友興致勃勃地帶我去聽她兒子的外教課，我聽這位外教的口音就知道他的母語不是英語。而在加拿大美國，我都接觸到很多第二第三代華裔年輕人，講一口純正的英文，他們很向往中國根文化。有時候聊天的時候就問及為什么不到中國去教英文，賺錢的同時體驗中國文化。很多年輕人對我講，試過，但一張中國臉經(jīng)常不被當成“外”教，中文又不好，結果機會不太多。如果我給我兒子選外教，我選后者而不是前者。前幾天我在博客里亂轉悠，還發(fā)現(xiàn)有的培訓機構請的老師雖然來自美國，但從專業(yè)背景和經(jīng)歷看似乎也是英語為第二語言，但我沒有聽到人家講課，不能妄下結論。還有個簡單方法，就是要求看一下外教的教育背景，如果高中是在英語國家上的，又在英語國家受的高等教育，那就算過得去了。更高要求的，看后面的解釋。
二、是不是不太會講中文就不是好外教?
我收到過這樣的信息，有位家長在給孩子報外教班的時候因為對方不太會講中文擔心孩子不適應就放棄了。其實從某種意義上講，不會中文的外教可能更有利于孩子去體驗英語。可以從一個角度說外教會不會講中文不應該成為選擇標準。
“博主有關學習英語的文章我都看了,您說的很對!我家孩子8歲了,今年剛轉了新學校,上二年級,這個學校的二年級用的是人教版四年級下冊,而我兒子的英語水平只有一年級二冊的水平,轉這個學后我很是擔心他的英語,但是這個學校每天都有外教口語課(外教基本不會中文),英語課(中教,全課時英語教學),經(jīng)過這將近一個學期的學習,他的英語突飛猛進,而且發(fā)音也非常好,這要歸公與那個外教老師,他的教學非常有互動性,中教英語兒子不太喜歡但也不算厭倦!每周都看原版迪士尼的動畫電影,純英文的,他反而不喜歡中文的配音!可見孩子的接受能力真的超出我們的想象!”
帆帆媽對外教的體會應該給我們一些啟示。有的時候孩子喜歡一個老師會引發(fā)孩子對這個學科的興趣。建議帆帆媽側面了解一下外教的資質，看看是不是我在最后說的三條都具備。如果是，那就絕非偶然呀。我現(xiàn)在在幫我兒子在美國這邊選幼兒園，我在領兒子參觀幼兒園的時候都會問一下老師的qualification(資質).
三、是不是外教教的內容超出了你認為合理的范疇就不是好外教?
這要看你給孩子選擇外教的目的。如果選外教課還是為了孩子應付英語考試，根本沒必要選外教課。如果就是為了給孩子一種進距離體驗英語的機會，那就沒必要在外教教的單詞什么的是不是“超級”上挑剔。這個我在前面的英語系列博文里也提到過。不能用中式英語標準去要求外教。
四、是不是母語是英語的人就一定是好外教?
母語是英語是外教的一個先決條件，但不是母語是英語的人就一定是一個好外教。就象在北美有很多中國人，并不是中國人都可以當老外的中文老師。從老外選中文老師的標準我們可以反向推論什么是最高質量的外教。首先母語是中文，有教育專業(yè)背景，有過教學經(jīng)驗。如果是正規(guī)的學校選中文教師，還得拿證。這和到處都是的周末中文學校教中文的老師不是一個級別。所以如果外教能有教育專業(yè)背景更重要的是有過工作經(jīng)驗，那就應該是很不錯的了。但很難找到這樣的外教，比如，如果在美國，拿到教師專業(yè)證書，工資待遇都很好，除非特別特別喜歡中國文化，否則不太容易放棄美國當老師的機會到中國當外教。最近在馬里蘭大學教育系有的老外同學學日語，目標就是將來到日本教學，我仔細一問，才知道，原來人家日本政府有基金資助這個項目，吸引美國教育專業(yè)的人才到日本當“外教”，就是我文章開頭感慨的，什么時候中國政府有這樣的項目，讓外教走進中國的公立學校，該多好呀。
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