家長對孩子學琴存在的認識誤區(qū)

家長對孩子學琴存在的認識誤區(qū)

　　引導語：關于家長對孩子學琴存在的認識誤區(qū)，由應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)整理而成，謝謝您的閱讀，祝您閱讀愉快。

　　誤區(qū)之一：練到高級別才請好老師

　　不少家長認為，孩子在學琴初期，只要隨便找個老師就行了。等練到四五級以上，再去請專業(yè)性較強、水平較高的老師來輔導。其實，這種做法對孩子學琴相當不利。

　　一位從事鋼琴教育幾十年的鋼琴教師十分遺憾地告訴記者，部分有音樂天賦的孩子被父母這樣的想法給毀了，他就曾遇到過好幾個這樣的孩子。本來，這些孩子資質都不錯，但由于啟蒙老師的專業(yè)技術和理論水平較低，給孩子“培養(yǎng)”了一些相對固定甚至頑固的壞習慣，俗稱“練歪了”。有經(jīng)驗的鋼琴教師都說，教這樣的孩子比教一個什么都不會的孩子還難。因為要改正他們的這些壞習慣，老師和孩子要付出幾倍于從前的努力和汗水。

　　因此，孩子練琴初期不但不能草率了事，反而應更謹慎。

　　誤區(qū)之二：孩子練琴越早越好

　　有不少家長認為，要讓孩子有出息，就必須讓孩子早點練琴，而且越早越好。有的家長甚至在孩子不滿4歲時就開始為孩子找老師，要求孩子學琴，其實這也是不科學的。

　　記者采訪了本市幾位鋼琴教育資深人士，他們都對這種做法表示了否定。也曾有醫(yī)學界人士對此做法的科學性予以質疑。根據(jù)研究表明，不滿4歲或剛剛4歲的孩子，其骨骼尚未發(fā)育完全，骨質偏軟，長時間的彈奏對孩子的手指骨骼發(fā)育會帶來過重的負擔。

　　這些資深教育者根據(jù)自身經(jīng)驗認為，孩子在學前班開始學琴比較合適。因為這時的孩子已經(jīng)通過兩三年的幼兒園集體生活，對自身的行動有了一定的約束力，能坐得下來。而且孩子在學前班學琴，等到上一年級時也不會因功課的突然增多而感到措手不及。因此，這時安排孩子學琴是比較科學合理的。

　　誤區(qū)之三：學琴就是為了考級

　　本來，鋼琴考級是對鋼琴彈奏水平的一種檢測手段，而非彈琴的最終目的。但有一些家長卻視考級為奮斗目標，深陷于為考級而考級的怪圈不能自拔。不僅消磨了孩子考學琴的興趣，更阻礙了孩子琴藝的正常進步和發(fā)展。

　　急功近利的家長刺激了汕頭鋼琴教育市場的畸形發(fā)展。高額利潤令市場引來眾多濫竽充數(shù)者，有的鋼琴老師僅僅是自己會彈十幾二十只曲子便開始招生。教學生時，也只著重對孩子考級曲目的輔導，更有甚者一年只教學生彈四五支曲。雖然這樣教出來的孩子也能過級，但基礎不扎實，實際能力與考過的級別遠遠脫節(jié)，十分不利于學生琴藝水平的正常提高。

　　誤區(qū)之四：跳級越快的孩子越優(yōu)秀

　　鋼琴教學本來應從入門起步，規(guī)范化地循序漸進。鋼琴(業(yè)余)考級也是遵循這一原則提出規(guī)范化、科學化的要求，按程度深淺進行分級的。但部分家長只將考級作為孩子彈奏水平的唯一標準，盲目鼓動孩子報考與實際能力不相符的級別，甚至跳級。

　　一位在汕頭幼兒師范學校從教30來年的教師打了這么一個比方：盲目考級就有如讓一個孩子僅上了一年學后，就直接教會他(她)三年級的語文、數(shù)學考試題，這樣考過之后又趕快接著背五年級的考題，之后再啃初中的考題……以便讓孩子能上大學少年班，培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的、令人羨慕的神童。殊不知如此揠苗助長，會給孩子造成多大的損失，這就有如沙地建樓，永遠也建不起真正的高樓大廈。

　　延伸閱讀：練琴的15個好習慣

　　習慣一：

　　彈琴前做些手指拉伸的動作。

　　動作以手指韌帶的拉伸為主，不要太用力。目的類似于跑步、游泳前的準備運動，能使你更快地進入彈琴狀態(tài)。冬天的話可以先抱會兒熱水袋暖暖手。

　　習慣二：

　　堅持每天彈一段哈農(nóng)。

　　只要你開始彈哈農(nóng)了，就堅持每天彈一段。這樣，即使每天沒太多時間碰琴，也能使你的水平不至于退得太厲害。對初學者來說，每天彈哈農(nóng)更能保持穩(wěn)定的進步。

　　習慣三：

　　尤慢至快。

　　慢練的好處實在太多，我就不說了。總之，慢練就是王道。

　　習慣四：

　　第一遍彈就重視譜子上的每一個符號。

　　許多人第一遍彈都會忽略譜上的表情記號，然后在彈熟后改，其實在第一遍彈時就注意表情符號更能加深對曲子的理解。

　　習慣五：

　　彈琴時備一支鉛筆。

　　很多時候譜子上并沒有詳細的指法、強弱指示，這時候，就需要用筆來把我們自己認為合適的指法、強弱等記號標上去。記住要用鉛筆，不然寫錯很難改哦!

　　習慣六：

　　沒彈熟一首曲子前少聽錄音。

　　錄音只不過是一個參考，沒彈熟就聽錄音往往會導致我們去模仿錄音，從而盲目追求速度，并失去自己對曲子的理解。

　　習慣七：

　　學會分段練習，單獨揪錯。

　　不要每次都從頭彈到底，第一遍彈一首曲子是先把它分段，熟悉一段以后再練下一段。一旦發(fā)現(xiàn)哪里有錯誤，要單獨把錯誤的地方挑出來改正。分段練習也更有利于曲子的整體把握。

　　習慣八：

　　盡量保持良好的手型。

　　不論彈什么曲子，不論用什么速度彈，盡量保持良好的手型。也許有人會說：速度上去了，手型就沒法保證了。其實不然，能在高速彈奏中保持良好的手型也是檢驗基本功是否扎實的標準之一。

　　PS：在你沒有達到大師級水平前，不要問為什么錄象里鋼琴家的手型、觸鍵并不符合要求。

　　習慣九：

　　彈與自己水平相近的曲子。

　　很多人喜歡彈超出自己水平很多的曲子，這樣做其實是有害而無益的。曲子超出自己水平很多，你就很難保證自己技術處理上的準確性，甚至會有大量的錯音。而且以后即使有水平彈奏這曲子了，也很難改回來。

　　習慣十：

　　學會背譜。

　　很多好老師都會要求學生有目的的背譜。這并不僅僅是在鍛煉你背譜的能力，而是要你有更多的保留曲目。這樣既能提升對曲子的理解，也可以偶爾在人前“秀”一下。(我從小就吃這個虧...)

　　習慣十一：

　　明確每天練琴的目標，不要同時練很多曲子。

　　和學習工作一樣，練琴也需要有目標。比如確定今天要練熟曲子的某一段，或者要把某首曲子背出來等等。不要盲目地同時練很多曲子，囫圇吞棗式的練習會使你感到進展緩慢。相比之下集中突擊一到兩首曲子效果會好很多。

　　習慣十二：

　　嚴謹至上，切忌得過且過。

　　彈琴不嚴謹可以說是業(yè)余彈琴者的通病。彈琴過程中難免會有各種各樣的難點，這時千萬不能有得過且過的心理，每啃下來一個難點，水平就上個臺階。

　　習慣十三：

　　經(jīng)常返工以前彈過的曲子。

　　所謂“溫顧而知新”，我已經(jīng)彈過的曲子并不代表我已經(jīng)真正掌握它。許多樂曲理解、技術處理上的要點第一次彈完曲子時并不一定會理解，都需要在水平更進一步后，靠返工來鞏固、認識。

　　習慣十四：

　　避免超負荷的練習。

　　今天就看到一個“彈琴彈到手疼”的帖子，或許是練習方法上的問題，但超符合練習也會導致手疼。雖然苦練、多練的確有利于技術的進步，不過也要有個度，彈的過多也會傷手，反而不利于進步。

　　習慣十五：

　　學會保護雙手。

　　很多男同胞都喜歡打籃球、攀巖等等戶外體育運動，其實這是很容易傷到手的。輕則韌帶拉傷，重則骨折，這對我們彈琴者來說是致命傷。許多女孩子都喜歡留長指甲，這也是彈琴的大忌。

【家長對孩子學琴存在的認識誤區(qū)】相關文章：

孩子在家里學英語的誤區(qū)06-26

企業(yè)員工培訓存在的誤區(qū)08-17

孔子學琴的故事11-25

少兒英語培訓存在誤區(qū)01-05

小戶型裝修設計存在的誤區(qū)10-21

孩子早教的誤區(qū)07-28

培養(yǎng)孩子才藝的誤區(qū)09-04

幼兒學習英語存在的六大誤區(qū)10-04

孩子學英語家長必備“三心”06-18

中等學歷學速記的誤區(qū)07-31