英語單詞詞性的區(qū)分方法在填空題的運用

時間：2024-08-02 15:10:55 英語詞匯我要投稿

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　　英語閱讀填空題總，判斷分析詞性是一個很關鍵的步驟。下面是小編分享的英語此行判斷區(qū)分方法，希望能幫到大家!

英語單詞詞性的區(qū)分方法在填空題的運用

　　區(qū)分形容詞

　　形容詞一般充當定語、表語或補語。常見結構為：

　　結構1：(不定冠詞/定冠詞+)_______+名詞。形容詞作定語修飾名詞。

　　結構2：be/get等系動詞(+副詞)+_______。形容詞作表語。

　　結構3：make等使役動詞+名詞+_______。形容詞作賓語補足語。

　　例：Teachers consider learning two languages to be (系動詞) too (副詞) _______ for children from poor families, believing that the children are already burdened by their home situations.

　　區(qū)分動詞

　　動詞可充當任何成分：動詞一般作謂語，其分詞結構和不定式結構可作主語、賓語、定語、狀語或補語。常見結構為：

　　結構1：名詞+_______+名詞。空格前的名詞作主語，空格后的名詞作賓語，所填詞充當謂語動詞，且為及物動詞。

　　結構2：名詞+_______(+副詞/介詞)。空格前的名詞作主語，所填詞充當謂語動詞，且為不及物動詞。

　　結構3：have/has/had/be+_______。空格處為動詞的分詞形式，與have/has/had構成完成時態(tài);與be構成進行時態(tài)或被動語態(tài)。

　　結構4：(連詞+)_______+其它非主要成分，+一個結構完整的句子。空格處很可能為動詞過去分詞或現(xiàn)在分詞作狀語。過去分詞表示與其邏輯主語是被動關系;現(xiàn)在分詞表示與其邏輯主語是主動關系。

　　例：Since children (主語) from poor families often are (助動詞) _______ as at-risk for academic failure, teachers believe that advising families to speak English only is appropriate.

　　區(qū)分名詞

　　名詞一般充當主語、賓語或表語。常見結構為：

　　結構1：冠詞+_______。

　　結構2：形容詞+_______。

　　結構3：及物動詞+_______。名詞充當動詞的賓語。

　　結構4：介詞+_______。名詞充當介詞的賓語。

　　例：Although these educators may have (及物動詞) good (形容詞) _______, their advice to families is misguided, and it stems from misunderstandings about the process of language

　　區(qū)分副詞

　　副詞一般充當狀語，修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子。常見結構為：

　　結構1：_______+動詞，或者動詞+_______，句中主謂賓齊全。副詞修飾動詞。

　　結構2：_______+形容詞，或者形容詞+_______，句中主謂賓齊全。副詞修飾形容詞。

　　結構3：_______，+一個結構完整的句子。副詞作狀語，修飾整個句子。

　　例：Educators may fear that children (主語) hearing two languages will become (系動詞) _______ confused (形容詞，作表語) and thus their language development will be delayed.

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