小升初語文備考知識點(diǎn)

小升初語文備考知識點(diǎn)匯總

小升初語文備考知識點(diǎn)匯總1

　　一、字詞：

　　1、看過了這部電影，他把紛至沓(tà)來的想法寫在一沓(dá)紙上，不見有疲沓(ta)之色。

　　2、“副食商店晚上也要開門，打烊(yàng)過早不好，糖烊(yáng)了就賣不動(dòng)。”經(jīng)理這樣交代服務(wù)員。

　　3、據(jù)史書記載(zǎi)，王昭君多才多藝，每過三年五載(zǎi)漢匈首腦聚會(huì)，她都要載(zài)歌載(zài)舞表示慶祝。

　　4、莉莉?qū)W習(xí)不努力的事情在大會(huì)上被曝(bào)光后，她決心要改變一曝(pù)十寒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　5、雖然他生活一直沒寧(níng)靜過，但他寧(nìng)死不屈，也不愿意息事寧(níng)人，過著茍延殘喘的`日子。

　　二、文學(xué)常識積累：

　　1、欲加之罪，何患無辭? 《左傳●僖公十年》

　　2、人非圣賢，孰能無過? 《左傳》

　　3、輔車相依，唇亡齒寒。 《左傳●僖公五年》

　　4、前事不忘，后事之師。 《戰(zhàn)國策●趙策》

　　5、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。 《孫子兵法●謀攻》

　　6、千里之行，始于足下。 《老子●六十四章》

　　7、天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。 《老子●七十三章》

　　8、知人者智，自知者明。 《老子》

　　9、物以類聚，人以群分。 《易經(jīng)》

　　10、有則改之，無則加勉。 《論語》

小升初語文備考知識點(diǎn)匯總2

　　【備考點(diǎn)】 掌握標(biāo)點(diǎn)符號的用法，會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

　　【應(yīng)考點(diǎn)】 根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號的作用與性質(zhì)，能正確地使用它，附表為幾種常用標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

　　【鏈接考題】

　　體會(huì)下列句子中省略號的用法。(把相應(yīng)的數(shù)字符號填在括號里)

　　①、表示文中省略的部分;

　　②、表示語音的停頓;

　　③、表示話沒說完。

　　⑴、呷一口茶，他們娓娓地說起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷…… ( )

　　⑵、周恩來同志用命令的口吻說：“不要管我!大家要沉著，不要……”

　　⑶張指導(dǎo)員望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”( )

　　(分析)第一句省略號前是“說起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷”，表示不止說了這些，文中省略了。所以選第①種;第二句是周恩來話沒有說完，故選第③種;第三句指導(dǎo)員臨犧牲前已無力說話了，語音是斷斷續(xù)續(xù)的`，故選第②種。

　　【專項(xiàng)突破】

　　1、給下面一段話;加上標(biāo)點(diǎn)。

　　2、 據(jù)說蘇東坡有一次作詩時(shí) 有意將 申 字寫成 甲 字 詩作完后 他周圍的朋友個(gè)個(gè)贊不絕口 獨(dú)有一個(gè)人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑話東坡大人 其中一個(gè)捧場的對笑者喝道 不 蘇東坡意味深長地說道 我想他笑的絕不是我

　　3、比較每組句子，在標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用完全正確的一組后打“√”。

　　我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。”

　　周總理接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份”!

　　我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。”

　　周總理接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份!”

　　我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。”

　　周總理接著說“好了，別生氣了，再給你拿一份”!

　　【三】修改病句

　　【備考點(diǎn)】

　　內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：

　　成份殘缺;搭配不當(dāng);重復(fù)羅嗦;語序顛倒;前后矛盾;用詞不當(dāng);指代不明;分類不當(dāng);不合事理;含糊不清等。

　　【應(yīng)考點(diǎn)】

　　1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。

　　2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

　　3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯(cuò)誤等。

　　4、如果確有錯(cuò)誤，就開始動(dòng)筆修改。

　　【鏈接考題】

　　(1)學(xué)習(xí)《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

　　(分析)這個(gè)句子的病因是成份殘缺，整個(gè)句子缺少了主動(dòng)者，誰學(xué)習(xí)這一課?誰受到了教育?

　　(2)我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。

　　(分析)這個(gè)句子的病因是搭配不當(dāng)。根據(jù)常識知道，南京長江大橋不屬于古跡。

　　(3)秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。

　　(分析)這個(gè)句子的病因是語序不合理。“秋天”和“北京”兩個(gè)詞沒有按要求表達(dá)的意思排列，使意思表達(dá)不清楚。

　　(4)全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒有到。

　　(分析)這個(gè)句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。既然都到了，怎么王娟同學(xué)沒有到呢?

　　(5)看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。

　　(分析)這個(gè)句子的病因是重復(fù)羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。

　　(6)一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。

　　(分析)這個(gè)句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢?

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