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小升初數(shù)學倍數(shù)特征知識點的歸納整理
在我們的學習時代，是不是聽到知識點，就立刻清醒了？知識點就是一些�？嫉膬�(nèi)容，或者考試經(jīng)常出題的地方。掌握知識點是我們提高成績的關(guān)鍵！以下是小編整理的小升初數(shù)學倍數(shù)特征知識點的歸納整理，歡迎閱讀與收藏。
小升初數(shù)學知識點倍數(shù)特征:
2的倍數(shù)的特征：各位是0，2，4，6，8。
3(或9)的倍數(shù)的特征：各個數(shù)位上的數(shù)之和是3(或9)的倍數(shù)。
5的倍數(shù)的特征：各位是0，5。
4(或25)的倍數(shù)的特征：末2位是4(或25)的倍數(shù)。
8(或125)的倍數(shù)的特征：末3位是8(或125)的倍數(shù)。
7(11或13)的倍數(shù)的特征：末3位與其余各位之差(大-小)是7(11或13)的倍數(shù)。
17(或59)的倍數(shù)的特征：末3位與其余各位3倍之差(大-小)是17(或59)的倍數(shù)。
19(或53)的倍數(shù)的特征：末3位與其余各位7倍之差(大-小)是19(或53)的倍數(shù)。
23(或29)的倍數(shù)的特征：末4位與其余各位5倍之差(大-小)是23(或29)的倍數(shù)。
倍數(shù)關(guān)系的兩個數(shù)，最大公約數(shù)為較小數(shù)，最小公倍數(shù)為較大數(shù)。
互質(zhì)關(guān)系的兩個數(shù)，最大公約數(shù)為1，最小公倍數(shù)為乘積。
兩個數(shù)分別除以他們的最大公約數(shù)，所得商互質(zhì)。
兩個數(shù)的與最小公倍數(shù)的乘積等于這兩個數(shù)的乘積。
兩個數(shù)的公約數(shù)一定是這兩個數(shù)最大公約數(shù)的約數(shù)。
1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。
用6去除大于3的質(zhì)數(shù)，結(jié)果一定是1或5。
小升初數(shù)學知識總結(jié)：奇數(shù)與偶數(shù)
偶數(shù)：個位是0，2，4，6，8的數(shù)。
奇數(shù)：個位不是0，2，4，6，8的數(shù)。
偶數(shù)偶數(shù)=偶數(shù) 奇數(shù)奇數(shù)=奇數(shù) 奇數(shù)偶數(shù)=奇數(shù)
偶數(shù)個偶數(shù)相加是偶數(shù)，奇數(shù)個奇數(shù)相加是奇數(shù)。
偶數(shù)偶數(shù)=偶數(shù) 奇數(shù)奇數(shù)=奇數(shù) 奇數(shù)偶數(shù)=偶數(shù)
相臨兩個自然數(shù)之和為奇數(shù)，相臨自然數(shù)之積為偶數(shù)。
如果乘式中有一個數(shù)為偶數(shù)，那么乘積一定是偶數(shù)。
奇數(shù)偶數(shù)
小升初數(shù)學知識總結(jié)：整除
如果c|a, c|b,那么c|(ab)
如果,那么b|a, c|a
如果b|a, c|a,且(b,c)=1, 那么bc|a
如果c|b, b|a, 那么c|a
口算名詞解釋
一邊心算一邊口說地運算。口算就是用腦計算，用口頭敘述來記憶當時的結(jié)果。這種方法用于速算，常練有助于智力的提高。也成為如今的主流的計算方法。也叫 心算。數(shù)學教學方法之一。一種只憑思維及語言活動不借任何工具的計算方法。它能培養(yǎng)學生快速的計算，發(fā)展學生的注意、記憶和思維能力�？谒闶炀毢笥兄诠P算，且便于在日常生活中應用。
口算的幾種方法
1、會算法筆算訓練，現(xiàn)今我國的教育體制是應試教育，檢驗學生的標準是考試成績單，那么學生的主要任務就是應試，答題，答題要用筆寫，筆算訓練是教學的主線。與小學數(shù)學計算方法一致，不運用任何實物計算，無論橫式，豎式，連加連減都可運用自如，用筆做計算是啟動智慧快車的一把金鑰匙。
2、明算理算理拼玩。不但要使孩子會算法，還要讓孩子明白算理。 使孩子在拼玩中理解計算的算理，突破數(shù)的計算。孩子是在理解的基礎上完成的計算。
3、練速度速度訓練，會用筆算題還遠遠不夠，小學的口算要有時間限定，是否達標要用時間說話，也就是會算題還不夠，主要還是要提速。
4、啟智慧智力體操，不單純地學習計算，著重培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維能力，全面激發(fā)左右腦潛能，開發(fā)全腦。經(jīng)過快心算的訓練，學前孩子可以深刻的理解數(shù)學的本質(zhì)（包含），數(shù)的意義（基數(shù)，序數(shù)，和包含），數(shù)的運算機理（同數(shù)位的數(shù)的加減，）數(shù)學邏輯運算的方式，使孩子掌握處理復雜信息分解方法，發(fā)散思維，逆向思維得到了發(fā)展。孩子得到一個反應敏銳的大腦。
口算是數(shù)學的基礎
口算發(fā)源于日常數(shù)學后，它融合了數(shù)學的特征與數(shù)學教育的規(guī)律。口算的最一般基礎是數(shù)意義上的湊整。在此基礎上，其加、減運算建立在結(jié)合率基礎上，乘、除運算建立在分配率及分解因數(shù)基礎上
口算與小升初
口算對小升初非常重要。越來越的學校重視奧數(shù)成績，而奧數(shù)的成績離不開基本技能的訓練，如果拋開基本訓練的教學，如同走馬觀花，蜻蜓點水。所以如果學好了口算那么同學們做作業(yè)不再用草稿紙，口算直接寫答案！當然得提前練好基本功才可以。要引導學生在理解的基礎上掌握基本的口算方法，堅持經(jīng)常練習，逐步達到熟練。
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