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人教新課標語文第四冊《難忘的潑水節》教學設計
潑水節是傣族最隆重的節日，也是云南少數民族節日中影響面最大，參加人數最多的節日。下面是小編整理的人教新課標語文第四冊《難忘的潑水節》教學設計，歡迎大家參考。
教學目標
1.會認12個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。
3.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
教學重點
了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。
課前準備
掛圖、生字卡片，布置學生收集有關傣族、潑水節、周總理的資料。
課時安排：
兩課時
第一課時
課時目標
1、認識12個生字，會寫12個字。
2、出示掛圖，揭示課題。
一 、交流資料，揭示課題
1、學生交流自己課前收集的有關資料。
2、出示掛圖，揭示課題。
你們看，我們的國家總理竟然來到了傣族人民中間，和他們一起歡度潑水節。誰能說說你從圖上看到了什么?(指名說)
是啊，從周總理和人民歡樂的笑臉上，讓我們感受到這是一個多么幸福、難忘的潑水節啊!(板書課題)
二、初讀感知，學習生字
1.師范讀課文，生初步感受潑水節的難忘。
2.學生輕聲讀課文，圈出不認識的字，把生字多讀幾遍。
3.識字。
�、傩〗M合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。
②交流識字方法。小組內說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。
�、塾螒驒z查識字。奪紅旗──搶摘“豐收果”──把詞語寫在“車票”上，讀對了才能“上車旅游”參加潑水節。
4.檢查讀課文情況：要求讀準字音，語句讀得通順。指名讀，挑戰讀，分組讀，自愿展示讀。
三、再讀課文，交流思考
1.指名讀第一自然段：你知道了什么?為什么不用“火紅”?
2.學習第二自然段，思考：為什么傣族人民聽說周總理要來，感到特別高興?
3.傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出相關詞語，理解當時人民的心情。
4.指導朗讀：最后一句“周總理來了!”感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可根據自己的理解體現出個性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。
四、指導寫字
1、學生邊讀邊觀察生字字形及在田字格中所占的位置。
2、交流自己的發現，教師重點指導并范寫“鳳凰”一詞。
3、學生對照田字格臨寫，教師巡視指導。
4、寫字展評。
五、再讀課文，整體感知文章內容
1、學生再讀課文，力爭把課文讀正確、流利。
2、用自己的話說說課文主要寫了一件什么事。
六、課堂小結
通過這節課的學習，你又認識了哪些 生字寶寶呢?
第二課時
課時目標
1、抓重點詞句品讀，體會周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的，體會總理和人民心連心。
2、有感情地朗讀課文。
一、復習導入
1、出示生字卡片，“開火車”認讀并組詞。
2、指名分自然段輪讀課文，并說說課文講了一件什么事。
二、體會感悟
1.設疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節日的?
2.小組合作學習第四第五自然段，畫出有關句子。
3.交流。學生先說哪句就感悟哪一句。
句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。
(1)說說表示顏色的詞。
(2)“笑容滿面”說明什么?
(3)這時的周總理會對人們說些什么?
句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么?
句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。
(1)周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?說一說。
(2)傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?說一說。
(3)練習句式“一手……一手”“一邊……一邊”。
(4)交際互動。教師演總理，學生當人們，互相祝福，互動。
(5)課件演示潑水的場面。
(6)有感情地朗讀這一段。
4.學習第6—8自然段。
(1)師：多么讓人激動的場面啊! 誰能把作者的心情用聲音表達出來!
學生自由讀──個人展示──挑戰讀──齊讀
三、升華
1.周總理和人們為什么那么開心?
2.為什么1961年的潑水節令人難忘?
再一次深情地讀一讀全文。
四、課堂小結
1、選擇自己感受最深的段落、語句展示讀給大家聽。
2、假如周總理來到我們中間，你會對他說什么?
3、你還知道哪些少數民族的節日呢?
五、板書
難忘的潑水節
傣族人民 愛 周總理
趕來、撒滿、駛過 身穿 頭上 接過
升上 歡呼 敲著 踩著 跳舞
一邊……一邊…… 一手……一手……
幸福 難忘
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