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  • 人教新課標語文第四冊《難忘的潑水節》教學設計

    時間:2024-06-16 16:42:45 小學知識 我要投稿
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    人教新課標語文第四冊《難忘的潑水節》教學設計

      潑水節是傣族最隆重的節日,也是云南少數民族節日中影響面最大,參加人數最多的節日。下面是小編整理的人教新課標語文第四冊《難忘的潑水節》教學設計,歡迎大家參考。

    人教新課標語文第四冊《難忘的潑水節》教學設計

      教學目標

      1.會認12個生字,會寫12個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

      3.對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節有初步感受。

      教學重點

      了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景,體會他們之間心連心的深情厚誼。

      課前準備

      掛圖、生字卡片,布置學生收集有關傣族、潑水節、周總理的資料。

      課時安排:

      兩課時

      第一課時

      課時目標

      1、認識12個生字,會寫12個字。

      2、出示掛圖,揭示課題。

      一 、交流資料,揭示課題

      1、學生交流自己課前收集的有關資料。

      2、出示掛圖,揭示課題。

      你們看,我們的國家總理竟然來到了傣族人民中間,和他們一起歡度潑水節。誰能說說你從圖上看到了什么?(指名說)

      是啊,從周總理和人民歡樂的笑臉上,讓我們感受到這是一個多么幸福、難忘的潑水節啊!(板書課題)

      二、初讀感知,學習生字

      1.師范讀課文,生初步感受潑水節的難忘。

      2.學生輕聲讀課文,圈出不認識的字,把生字多讀幾遍。

      3.識字。

      ①小組合作檢查生字讀音:借助字卡,生字條等。

      ②交流識字方法。小組內說說自己是怎樣認字的,然后全班推薦好的識字方法。

      ③游戲檢查識字。奪紅旗──搶摘“豐收果”──把詞語寫在“車票”上,讀對了才能“上車旅游”參加潑水節。

      4.檢查讀課文情況:要求讀準字音,語句讀得通順。指名讀,挑戰讀,分組讀,自愿展示讀。

      三、再讀課文,交流思考

      1.指名讀第一自然段:你知道了什么?為什么不用“火紅”?

      2.學習第二自然段,思考:為什么傣族人民聽說周總理要來,感到特別高興?

      3.傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出相關詞語,理解當時人民的心情。

      4.指導朗讀:最后一句“周總理來了!”感情要充沛,聲音要自然,語氣、語調可根據自己的理解體現出個性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。

      四、指導寫字

      1、學生邊讀邊觀察生字字形及在田字格中所占的位置。

      2、交流自己的發現,教師重點指導并范寫“鳳凰”一詞。

      3、學生對照田字格臨寫,教師巡視指導。

      4、寫字展評。

      五、再讀課文,整體感知文章內容

      1、學生再讀課文,力爭把課文讀正確、流利。

      2、用自己的話說說課文主要寫了一件什么事。

      六、課堂小結

      通過這節課的學習,你又認識了哪些 生字寶寶呢?

      第二課時

      課時目標

      1、抓重點詞句品讀,體會周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的,體會總理和人民心連心。

      2、有感情地朗讀課文。

      一、復習導入

      1、出示生字卡片,“開火車”認讀并組詞。

      2、指名分自然段輪讀課文,并說說課文講了一件什么事。

      二、體會感悟

      1.設疑:周總理是怎樣跟傣族人民歡度節日的?

      2.小組合作學習第四第五自然段,畫出有關句子。

      3.交流。學生先說哪句就感悟哪一句。

      句子1:周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來到人群中。

      (1)說說表示顏色的詞。

      (2)“笑容滿面”說明什么?

      (3)這時的周總理會對人們說些什么?

      句子2:他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點,踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。

      周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么?

      句子3:周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長壽。

      (1)周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?說一說。

      (2)傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?說一說。

      (3)練習句式“一手……一手”“一邊……一邊”。

      (4)交際互動。教師演總理,學生當人們,互相祝福,互動。

      (5)課件演示潑水的場面。

      (6)有感情地朗讀這一段。

      4.學習第6—8自然段。

      (1)師:多么讓人激動的場面啊! 誰能把作者的心情用聲音表達出來!

      學生自由讀──個人展示──挑戰讀──齊讀

      三、升華

      1.周總理和人們為什么那么開心?

      2.為什么1961年的潑水節令人難忘?

      再一次深情地讀一讀全文。

      四、課堂小結

      1、選擇自己感受最深的段落、語句展示讀給大家聽。

      2、假如周總理來到我們中間,你會對他說什么?

      3、你還知道哪些少數民族的節日呢?

      五、板書

      難忘的潑水節

      傣族人民 愛 周總理

      趕來、撒滿、駛過 身穿 頭上 接過

      升上 歡呼 敲著 踩著 跳舞

      一邊……一邊…… 一手……一手……

      幸福 難忘

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