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我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案（通用10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案 1
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
3、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
4、學(xué)習(xí)作者按一定順序，抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者是怎樣把楊梅果的形狀、顏色、味道等特點(diǎn)具體寫出來(lái)的。
教學(xué)難點(diǎn)
了解楊梅樹(shù)的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
課前預(yù)習(xí)要求：
1、借助字典，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，弄清“貪婪”、“吮吸”、“伸展”、“甘露”、“細(xì)膩”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通讀課文，思考課后練習(xí)中的思考。練習(xí)2。
4、了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)都有哪些。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激情引趣：
我們每位同學(xué)都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的一草一木，一山一水，都是那么的值得我們懷念，特別是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？
二、檢查預(yù)習(xí)：
通過(guò)演示文稿出示的生字及本課詞語(yǔ)檢查讀音。要求：學(xué)生注意聽(tīng)，看生字的讀音是否準(zhǔn)確。字詞交流，理解詞義。
同桌互讀課文，要求：字音讀正確，把句子讀通順。
你在預(yù)習(xí)的'時(shí)候，覺(jué)得這篇課文的哪句話或哪個(gè)自然段最難讀，你能給大家讀讀嗎？
三、感知全文，了解內(nèi)容：
自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。想想課文一共有幾個(gè)自然段？課文是從哪幾個(gè)方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅的？
你還知道有關(guān)楊梅的哪些知識(shí)？
你還想知道有關(guān)楊梅的那些知識(shí)？
學(xué)生出示查找的有關(guān)楊梅的信息。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞﹔了解楊梅樹(shù)和楊梅果的特點(diǎn)。
2、訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者有順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法和寫作方法﹔練習(xí)有感情地朗誦和背誦課文。
3、教育點(diǎn)：體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
4、創(chuàng)造點(diǎn)：合理板書﹔具體介紹自己喜歡的一種水果。
教學(xué)重點(diǎn)：
深入了解楊梅樹(shù)的樣子和楊梅果的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、教具：文字投影、楊梅圖。
2、學(xué)具：帶上自己最喜歡的一種水果。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣、導(dǎo)入談話。
同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，故鄉(xiāng)的楊梅給你留下什么印象？
讓我們觀看一段錄像，到楊梅的故鄉(xiāng)看一看。（播放錄相）我們打開(kāi)書，看看課文是從哪幾方面介紹楊梅的。
二、初讀全文、整體感知。學(xué)生快速瀏覽課文。
三、細(xì)讀體會(huì)、加深感受。
1、故鄉(xiāng)的楊梅樹(shù)是什么樣呢？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？
2、你自己讀讀這一段，劃出描寫楊梅樹(shù)的詞語(yǔ)，想想通過(guò)這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什幺？
3、你還有什幺不懂的？
4、資料補(bǔ)充理解。
5、理解后再讀。
自讀課文4—6自然段。想想你最喜歡楊梅果的哪一個(gè)方面？為什么？（學(xué)生自讀課文）
小組深入學(xué)習(xí)，自學(xué)討論4—6自然段。小組選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容：按小組成員的意愿。
自學(xué)討論交流：（自愿選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）三個(gè)參考問(wèn)題：
1、你們選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫了楊梅果的什幺？（標(biāo)出重點(diǎn)詞）
2、作者是怎樣把它的特點(diǎn)寫出來(lái)的？（可批注）
3、請(qǐng)你試著讀讀這段話，體會(huì)作者的感情。
小組匯報(bào)自學(xué)情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累。
1、這段話具體寫了楊梅果的什么特點(diǎn)？
形狀：圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生眷小刺。
顏色：淡紅深紅“黑”，果肉新鮮紅嫩，汁水鮮紅。
味道：又酸又甜，甜津津。
2、作者是怎樣把這些特點(diǎn)具體寫出來(lái)的呢？
引導(dǎo)質(zhì)疑：我們根據(jù)自己自學(xué)的內(nèi)容做了匯報(bào)，到這兒，對(duì)于楊梅果的形狀、顏色和味道，你還有什么不了解的地方嗎？
四、精讀悟情、積累語(yǔ)言。
多么惹人喜愛(ài)的楊梅，找出你喜歡的句子讀讀，并背一背。
五、總結(jié)課文、練說(shuō)一種水果：
讀了這篇課文后，你是喜歡楊梅樹(shù)，還是喜歡楊梅果？為什么？
介紹自己最喜歡的一種水果。
你帶的是什么水果，你最喜歡它的哪一方面？
自由練說(shuō)：從一方面介紹自己帶來(lái)的水果。要求要說(shuō)得較具體，講出自己的感情。
同桌練習(xí)介紹，互相修改補(bǔ)充
六、拓展練習(xí)：
根據(jù)練說(shuō)進(jìn)行課后練筆，在教室作文展示欄展示。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文、背誦課文。
2、體會(huì)作者愛(ài)楊梅、愛(ài)故鄉(xiāng)之情。
3、學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解、體會(huì)楊梅的可愛(ài)和作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
1、讀課題。課前，我們預(yù)習(xí)了14課，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課。請(qǐng)大家齊讀課題。
2、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、再默讀課文，畫出自然段，并思考：作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫楊梅的？
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、 寫楊梅，是怎樣開(kāi)頭的呢？請(qǐng)齊讀第一段。
2、 思考：你知道了些什么？
3、 再讀。請(qǐng)帶著和作者一樣的濃濃的思鄉(xiāng)情，飽含深情地再讀第一段。
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、（作者每當(dāng)想起故鄉(xiāng)，就想起了那可愛(ài)的楊梅，楊梅那生機(jī)勃勃的身姿便出現(xiàn)在作者的眼前，我們也借作者的眼睛一起去看看那可愛(ài)的楊梅樹(shù)吧。）抽讀。
2、你聽(tīng)了，有什么感覺(jué)？
3、你心里有什么疑問(wèn)嗎？
4、楊梅樹(shù)歡笑，笑什么？為什么笑？到底誰(shuí)在笑？
5、如果用你自己的眼睛去看，去聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)楊梅是什么樣的？
6、感情朗讀第二段。楊梅樹(shù)不僅在作者的眼里可愛(ài)，在我們的眼里同樣可愛(ài)，讓我們帶著作者和自己對(duì)楊梅樹(shù)的喜愛(ài)之情，感情朗讀這一段吧。讀的`時(shí)候根據(jù)自己的感受，找到重音、輕音、快音、慢音，自由練讀——展示讀——評(píng)價(jià)——范讀——齊讀。
五、學(xué)習(xí)第三段。
1、作者寫樹(shù)的可愛(ài)，又是怎么樣過(guò)渡到寫果的呢？齊讀第四段。
2、是呀，作者用一個(gè)“端午節(jié)”就從春寫到了夏，用一個(gè)“掛”就從樹(shù)寫到了果，一個(gè)“滿”字，也回應(yīng)了作者和我們的期待——又是豐收年。作者筆墨精煉，真是不一般啊！
3、請(qǐng)?jiān)冽R讀第四段。
六、學(xué)習(xí)第四段。
1、自由讀。
2、找出最喜歡的句子品讀。（畫——自讀——同桌互讀）
3、品讀展示。
4、議。四人小組合作討論：楊梅果的形狀有些什么特點(diǎn)？作者為什么能把楊梅果的形狀寫得這樣具體而生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從觀察方法——眼看、手摸、嘴嘗、用詞生動(dòng)、融入自己的感情）
七、學(xué)習(xí)第5、6段。
1、作者運(yùn)用同樣的方法觀察并描寫了楊梅果的色、味的可愛(ài)。請(qǐng)大家運(yùn)用同樣的方法自主、合作學(xué)習(xí)第5、6段。（讀——品——議）
2、展示：品讀展示楊梅果的色和味各有什么特點(diǎn)？作者為什么要寫牙齒被酸倒的事？
八、總結(jié)。
1、課文學(xué)完了，你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、觀察方法、寫作方法、學(xué)習(xí)方法等方面去思考。）
2、你想給自己留一道什么作業(yè)？
我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)看視頻和學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)。
2、體會(huì)作者的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。
3、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫事物的方法。
4、按一定的順序，抓住特點(diǎn)觀察一種水果，以文字的形式寫下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解楊梅果的惹人喜愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
仿照課文的寫法寫一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備
楊梅視頻
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“貪婪、吮吸、細(xì)膩”等詞義。
2、學(xué)生能根據(jù)事物的幾方面給課文分段。
3、理解楊梅果的.惹人喜愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情
1、師：炎炎夏日，西瓜就成了這一季節(jié)廣受人們歡迎的水果之一。老師就最愛(ài)吃西瓜，不知道同學(xué)們最愛(ài)吃哪中水果？
2、學(xué)生各自發(fā)表看法。
3、師：今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下江南的特產(chǎn)——楊梅。（出示課題）
二、看視頻，感知楊梅果的惹人喜愛(ài)
1、出示視頻。看了以后你最想說(shuō)的是什么？
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1、出示自學(xué)要求
（1）自由朗讀課文，把課文讀通順。
（2）找一找課文哪個(gè)自然段具體寫了楊梅樹(shù)？
（3）課文除了寫楊梅樹(shù)，還寫了什么？
（4）根據(jù)事物的幾方面給課文分段。
2、檢查自學(xué)效果
（1）指名學(xué)生領(lǐng)讀生字。
（2）指名讀生字。
（3）齊讀生字。
（4）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)分段結(jié)果。
（5）集體評(píng)定。
四、學(xué)習(xí)第三段，深入體會(huì)（以自選形式開(kāi)展）
1、學(xué)生自由讀第三段 思考：作者是從哪幾方面介紹楊梅果的？
2、學(xué)生匯報(bào) （板書： 楊梅果 形狀 顏色 味道 ）
3、明確各方面所在自然段
4、出示分組情況
五、具體深入
1、出示各組應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)形狀組
（1）劃出第4自然段中你認(rèn)為描寫得具體細(xì)致的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)作者是怎么
感覺(jué)到楊梅果形狀的特點(diǎn)的？
（2）動(dòng)動(dòng)手：用手中的筆畫出楊梅果的形狀。
顏色組
（1）劃出第5自然段中你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡？
（2）找出楊梅果成熟過(guò)程中寫楊梅顏色的詞語(yǔ)，用彩色筆畫一畫不同顏
色的楊梅果。
味道組
（1）認(rèn)真讀讀第6自然段，劃出不懂的地方。
（2）你吃過(guò)楊梅嗎？吃楊梅時(shí)是什么表情？請(qǐng)你上來(lái)表演一下。
（教師隨機(jī)板書）
六、作業(yè)
從形、色、味三方面觀察一種水果。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段，深入體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。
2、按一定的順序，抓住特點(diǎn)觀察一種水果，以文字的形式寫下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
一、過(guò)渡
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一文中的楊梅果。它是多么的惹
人喜愛(ài)。那么，可愛(ài)的楊梅果長(zhǎng)在什么上呢？（楊梅樹(shù)）
今天，我們就再一起去看看作者故鄉(xiāng)的楊梅樹(shù)。
二、學(xué)習(xí)第2自然段
1、齊讀第2自然段。
2、比較學(xué)習(xí)語(yǔ)段，體會(huì)課文用詞的優(yōu)美。
3、分男、女生讀第2自然段。
4、學(xué)生自由背誦第2自然段中喜歡的句子。
5、由全體同學(xué)合作背誦第2自然段。
三、 學(xué)習(xí)第1段，總結(jié)全文
1、作者題目是《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，作者是愛(ài)楊梅還是愛(ài)故鄉(xiāng)呢？
（學(xué)生討論，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情）。
2、有感情地齊讀全文。
四、 觀察仿寫
1、回顧課文的寫作方法。
（從形、色、味三方面按按由外到里的順序?qū)懢唧w。）
2、先指名說(shuō)說(shuō)。（西瓜等水果）
五、作業(yè)
選擇一種水果，仿照課文寫出自己的喜愛(ài)之情。
板書設(shè)計(jì) ：
我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅
楊梅樹(shù) 枝 葉
形 圓圓的 生小刺 外 （ 手摸 ）
楊梅果 色 淡紅 深紅 幾乎變黑 （ 眼看 ）
味 又酸又甜 甜津津 里 （ 口嘗 ）
我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案 4
教學(xué)目標(biāo) ：
1、掌握本文的生字新詞。
2、了解楊梅的可愛(ài)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者把事物觀察仔細(xì)、把事物寫細(xì)致的方法，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察、描寫楊梅樹(shù)、果的特點(diǎn)的方法。
教學(xué)時(shí)數(shù)預(yù)計(jì)：
二教時(shí)
第一教時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)程序：
一、板書課題
1、讀題，想：你是怎么理解題目中愛(ài)字的意思的？（引導(dǎo)學(xué)生用愛(ài)字組出適合題目的詞語(yǔ)）
2、議論：從題目中你知道了什么？
3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作小結(jié)。
二、引入新課，初讀課文
1、聽(tīng)錄音朗讀（或教師范讀）課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考下列問(wèn)題：
（1）課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象？（說(shuō)說(shuō)寫的是什么？）
（2）點(diǎn)畫課文的生字詞語(yǔ)。
（3）遇到不懂問(wèn)題在書中打上？，或?qū)W習(xí)課文還想知道什么或解決什么問(wèn)題。
2、學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、指名學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師小結(jié)后指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文生字。
三、齊讀課文，鞏固認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生解決下面問(wèn)題：
1、哪一節(jié)寫的是楊梅樹(shù)？哪幾節(jié)寫的是楊梅果？
2、課文重點(diǎn)寫的是什么？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文詳寫的是什么？）
△讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得后作匯報(bào)。
四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情況后，進(jìn)行語(yǔ)言文字鞏固訓(xùn)練。
1、你對(duì)課文內(nèi)容了解了什么？
2、組詞練習(xí)、讀讀寫寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、朗讀自己喜歡的.句子。
第二教時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)程序：
一、簡(jiǎn)述上節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
2、討論：這節(jié)告訴了我們什么？（或你知道了什么？）
3、學(xué)生回答后，教師作小結(jié)，投影開(kāi)頭的方法和作用。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、投影本節(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀后思考問(wèn)題：你讀懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？
2、學(xué)生在小組中交流讀書體會(huì)。
3、指名匯報(bào)讀書心得后，教師板書：樹(shù) 枝綠葉長(zhǎng)。讓學(xué)生思考：感受的楊梅樹(shù)怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可愛(ài)）。
4、小結(jié)和歸納后，投影課文句子和詞語(yǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
四、學(xué)習(xí)三六節(jié)
1、投影楊梅果圖片和課文，讓學(xué)生自由朗讀3—6節(jié)的課文內(nèi)容。
2、邊讀邊思考：你從課文中認(rèn)識(shí)的楊梅果是怎么樣的？
3、學(xué)生小組討論后指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從楊梅果的形狀、味道、顏色等方面作匯報(bào)。
4、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言后作板書：形狀、味道、顏色，指導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察方法：抓住果的形狀、味感、顏色等特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀察（要求學(xué)生動(dòng)筆在課文中點(diǎn)畫在關(guān)的句子、詞語(yǔ)）。
5、加深對(duì)楊梅顏色變化的了解，投影顏色變化過(guò)程。
6、鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的觀察和描述的方法。
7、學(xué)與用。讓學(xué)生觀察和介紹他們熟悉的一種水果，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
8、總結(jié)這部分的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)到了什么？還有什么地方不明白？
五、總結(jié)全文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者寫的是楊梅，表達(dá)的是熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。（板書：表達(dá)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情）
附板書：
我 樹(shù) 枝綠葉長(zhǎng)
愛(ài)
故 形狀 表達(dá)作者
鄉(xiāng) 熱愛(ài)故鄉(xiāng)
的 果 味感 的思想感情
楊
梅 顏色
我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解楊梅的特點(diǎn)。
2、體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
3、初步學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解、體會(huì)楊梅的可愛(ài)，體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。
教學(xué)理念：
以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題
二、初讀課文：讀準(zhǔn)字音讀通課文
1、同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，每個(gè)地方都有許多有特色的水果，河北有蘋果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，知道我們家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎？其中，有一種水果被譽(yù)為“江南奇珍、百果”，猜猜它是什么？（課件出示“楊梅”）
2、你們喜歡楊梅嗎？用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的理由。
3、楊梅色鮮、味美，難怪有這么多人對(duì)它愛(ài)不釋手。其中有一位作家，名字叫王魯彥，他也和我們一樣喜愛(ài)楊梅，還特地寫了一篇以此為題的文章——《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，這就是今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文。一起把課題讀一讀。想一想課題中哪個(gè)字體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)楊梅的感情？
（1）小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛(ài)呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書本，輕輕地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的.字詞多讀幾遍，要把課文讀通順，并在每個(gè)自然段前標(biāo)上段序。
（2）反饋交流：把自己喜歡的段落讀一讀與大家一起分享。（隨機(jī)正音）
學(xué)生舉例說(shuō)（金柑、楊梅、桑果……）
學(xué)生齊讀課題
學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題
學(xué)生自由地朗讀課文
邊讀邊做記號(hào)
個(gè)別讀
三、再讀課文
感悟情感、升華主題
四、三讀課文
梳理文脈、指導(dǎo)寫作
1、過(guò)渡：通過(guò)第一遍的朗讀，我們解決了生字的讀音問(wèn)題，并且能把課文讀通順了。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想你能從哪些句子中讀出作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)？用筆劃出來(lái)，多讀幾遍，并在旁邊寫上你的理解或體會(huì)。（學(xué)生自讀感悟）
2、反饋交流
我的故鄉(xiāng)在江南，我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。
細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。
它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。
端午節(jié)過(guò)后，楊梅樹(shù)上掛滿了楊梅。
楊梅果圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。………（第三自然段）
楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因?yàn)樘t了，所以像黑的。
你輕輕咬開(kāi)它，就可以看見(jiàn)那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上、舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水。
沒(méi)有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了的楊梅就甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃。………（第六自然段）
3、感情朗讀：品讀了課文，我們發(fā)現(xiàn)整篇課文的字里行間都流露出作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情。讓我們帶著這份濃濃的情意讀一讀整篇課文。
4、重回課題：學(xué)完課文我們發(fā)現(xiàn)課文寫的是楊梅，那么課題該叫《我愛(ài)楊梅》而課文卻以《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》為題，再讀讀課題你有新的體會(huì)嗎？
（1）有自己特別喜歡吃的水果嗎？想不想把自己喜歡吃的水果介紹給大家嗎？先來(lái)看看作者是怎樣介紹他喜愛(ài)的楊梅的？（再讀課文理文脈）
（2）根據(jù)回答形成板書，理清文章思路。
（3）作者按一定的順序，通過(guò)用眼觀察，用手觸摸、用嘴品嘗等方法向我們介紹了他最愛(ài)的故鄉(xiāng)的楊梅，字里行間流露出對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情。
喜歡寫作的你，學(xué)著課文的樣寫一寫你最愛(ài)的水果。
喜歡積累的你，摘抄本文的好詞好句。
喜歡畫畫的你，畫出你心中江南的楊梅。
喜歡朗讀的你，可以配樂(lè)朗讀課文。
喜歡背誦的你，背誦自己喜歡的段落。
學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊做記號(hào)
交流；這句話最直接地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊梅的喜愛(ài)。
感情朗讀。
讀中感悟，重點(diǎn)體會(huì)：細(xì)雨如絲、貪婪、吮吸。
指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀。
理解“歡笑”。
閉眼想象畫面。
指名讀——小組讀——齊讀
（體會(huì)“掛滿”的豐收喜人景象）
用朗讀體會(huì)。
交流：哪個(gè)詞最讓你體會(huì)到楊梅的可愛(ài)？
感情朗讀。
學(xué)生通過(guò)觀看圖片，發(fā)現(xiàn)楊梅的顏色隨著慢慢成熟，發(fā)生了微妙的變化。
多形式美讀這一句
多形式美讀這一句
交流：這是一種怎樣的味道（又酸又甜、甜津津、越吃越愛(ài)吃）
帶著自己的感受讀。
學(xué)生齊讀全文。
學(xué)生體會(huì)作者愛(ài)故鄉(xiāng)的感情
回顧全文
五、作業(yè)超市
學(xué)生自主作業(yè)
我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。懂得愛(ài)家鄉(xiāng)是愛(ài)祖國(guó)最基本的體現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)心觀察周圍事物的習(xí)慣。為課后練筆做準(zhǔn)備。
3、在弄清自然段主要意思的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)分段。
4、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
5、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)理解詞語(yǔ)貪婪、吮吸、伸展。從而理解楊梅樹(shù)和楊梅果的可愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生理解第3段，為學(xué)生寫作做準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字、詞語(yǔ)卡片。
2、用投影片書寫課后作業(yè)3。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、出示課題《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》
（一）析題：
1、讀題；你能從一個(gè)詞中體會(huì)作者的感情嗎？
2、用刪讀法理解文章會(huì)寫什么。
（1）我愛(ài)故鄉(xiāng)會(huì)寫什么內(nèi)容？
（2）我愛(ài)楊梅會(huì)寫什么內(nèi)容？
（3）回到文題我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅回答。
（二）自由讀文，知道都介紹了故鄉(xiāng)楊梅的哪些方面。（楊梅樹(shù)、楊梅果）
（三）為更好地理解課文，自學(xué)生字，新詞。
二、檢查自學(xué)情況
（一）讀準(zhǔn)字音。
1、出示卡片，讀準(zhǔn)生字的音節(jié)并組成課文中的生詞。
2、重點(diǎn)讀音指導(dǎo)：吮汁津
（二）指導(dǎo)理解詞義。
1、生詞通過(guò)理解。
貪婪原指不知滿足。本課指楊梅樹(shù)盡情地吮吸著春天的甘露。
吮吸原指把嘴唇聚攏吸取。本課指楊梅樹(shù)吸收春天的雨水。
2、熟悉的詞語(yǔ)通過(guò)做動(dòng)作、擴(kuò)詞了解其詞意。
（1）伸展可讓同學(xué)們通過(guò)動(dòng)作伸展理解楊梅樹(shù)得到雨水的澆灌，枝葉迅速生長(zhǎng)。
（2）歡笑可拆詞再分別擴(kuò)詞理解楊梅樹(shù)旺盛的生命力。
三、初讀課文，弄清這篇課文的主要內(nèi)容
四、分自然段讀文，并說(shuō)出自然段的意思
五、這篇文章是按什么順序?qū)懙?/p>
（先總述愛(ài)故鄉(xiāng)楊梅分述愛(ài)楊梅樹(shù)愛(ài)楊梅果。）
六、默讀課文，給文章分段。說(shuō)每段段意
第二課時(shí)
一、齊讀文題，交待本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)
（通過(guò)訓(xùn)練理解語(yǔ)言文字，體會(huì)作者的思想感情，為練筆打基礎(chǔ)。）
二、學(xué)習(xí)第一段
（一）指名讀，思考：第一段的一句話我們都知道了什么？
（作者的家鄉(xiāng)在江南，愛(ài)故鄉(xiāng)、愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。）
（二）這一句與文題有什么關(guān)系？
三、學(xué)習(xí)第二段
（一）出示投影課后作業(yè)3，請(qǐng)學(xué)生讀。這實(shí)際就是課文的第2段。
（二）通過(guò)大家討論理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
1、貪婪吮吸表達(dá)了楊梅樹(shù)渴望春天、細(xì)雨。
2、伸展歡笑體現(xiàn)了楊梅樹(shù)的枝葉長(zhǎng)得茁壯、旺盛。
（三）通過(guò)刪讀理解作者寫楊梅樹(shù)抓住了楊梅樹(shù)的特點(diǎn)，枝條四季長(zhǎng)綠，葉子狹長(zhǎng)。
1、畫出的詞不讀。體會(huì)寫出了楊梅樹(shù)的什么？
2、板書色形了解楊梅樹(shù)的特點(diǎn)。
（四）進(jìn)一步從句中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到，只有故鄉(xiāng)這樣的環(huán)境，這樣的條件，才能生長(zhǎng)出那么茁壯，充滿生機(jī)的楊梅樹(shù)，以此表露作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊樹(shù)的熱愛(ài)之情。
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第三段
（一）讀第3段，介紹了楊梅的什么，分別用一個(gè)詞說(shuō)明。（板書：形色味）
（二）按形狀、顏色、味道三部分進(jìn)行分析。
1、讀第3自然段知道楊梅樹(shù)什么時(shí)間結(jié)果，及過(guò)渡段的作用。
2、讀描寫楊梅形狀的句子。
（1）找到描寫其形狀的句子。
楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。
提問(wèn)：用對(duì)比的方法寫其形，你了解了什么？這樣的形狀就一定可愛(ài)嗎？
（2）讀后兩句體會(huì)作用。用刪讀法體會(huì)后回答：
（等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的.刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。）
這兩句通過(guò)作者的親自嘗，去感覺(jué)體會(huì)出作者的喜愛(ài)之心。引發(fā)讀者也想去品嘗的心愿。
（3）總結(jié)學(xué)習(xí)楊梅形狀的方法。
先找寫外形的句子，然后體會(huì)作者品嘗時(shí)的感受，最后表達(dá)作者的喜愛(ài)之情。
3、用此方法學(xué)習(xí)第5、第6自然段。
（1）讀第5自然段按上述學(xué)習(xí)方法同桌討論。
（2）填空，理解顏色的變化。
楊梅先是_______，隨后變成_______，最后幾乎變成________。
提問(wèn)：幾乎是什么意思？（顏色的變化說(shuō)明楊梅逐漸成熟。
（3）寫楊梅的味道，寫了由生到熟、又酸又甜越吃越愛(ài)吃，還舉例小時(shí)候貪吃楊梅的情形。
提問(wèn)：為什么寫小時(shí)候貪吃的情景？
二、通過(guò)指導(dǎo)有感情地朗讀，進(jìn)一步深化文章中心
三、總結(jié)板書，指導(dǎo)背誦
重點(diǎn)指導(dǎo)背誦作者描寫楊梅果的形狀、顏色、味道的詞、句。）
四、理解詞意的基礎(chǔ)上指導(dǎo)生字字形的記憶、鞏固
我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案 7
教學(xué)要求：
1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣圍繞“可愛(ài)”這個(gè)意思，把內(nèi)容寫具體的。
3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解作者是怎樣圍繞“可愛(ài)”這個(gè)意思寫出楊梅特點(diǎn)的。
教具準(zhǔn)備：多媒體、軟件
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，板書課題。
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)和吃過(guò)楊梅嗎？知道產(chǎn)地嗎？
2、看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。
3、板書課題。
二、指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。
1、初讀課文，想想課文主要講了哪些內(nèi)容，要讀準(zhǔn)字音。
2、通過(guò)指名讀，檢查讀音的正誤。
三、自由讀，想一想課文可以分成幾段，為什么要這樣分？
四、講讀第一段。
1、集體讀第一段。
2、這段告訴我們什么？有什么作用？（總起全文）
五、講讀第二段。
1、指名讀第二段。
討論：每句話是什么意思，這段主要講了什么？（結(jié)合理解“貪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狹長(zhǎng)”等詞語(yǔ)的意思。）
2、“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語(yǔ)本來(lái)都是寫人的行為動(dòng)作和感情的，這里用來(lái)描寫楊梅樹(shù)，給你什么樣的感覺(jué)？
3、指導(dǎo)朗讀。
六、講讀第三段。
1、指名讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的？（形狀、顏色、味道）
2、齊讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)這句話告訴了我們什么？“端午節(jié)”指什么時(shí)間，是什么節(jié)日？
3、指名讀描寫楊梅形狀的自然段。用自己的話說(shuō)說(shuō)楊梅果是什么樣的`？哪些句子體現(xiàn)了作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)？（體會(huì)“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺(jué)）
4、指名讀寫楊梅顏色的自然段。思考：作者是怎樣講楊梅顏色的？（先講外邊的，后講里邊的）哪些語(yǔ)句使你感到楊梅果非常惹人喜愛(ài)，為什么？
5、指名讀描寫楊梅味道的自然段，想一想哪句話是講楊梅味道的，哪幾句是講“我”愛(ài)吃楊梅的？
七、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、齊聲讀課文，要讀出喜愛(ài)楊梅的感情。
二、同學(xué)們讀了課文，能和作者一樣感受到故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)嗎？你是怎樣感受到的？
三、小結(jié)：
我們寫作文也應(yīng)該像課文的作者一樣，先考慮好自己最想告訴別人的是什么，并想好記敘的順序，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。
四、識(shí)記本課的生字。
1、由學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記的方法。
2、指導(dǎo)書寫。
3、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)。
五、完成“練筆”。
1、指名讀內(nèi)容，明確要求。
2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
（1）準(zhǔn)備寫哪種水果；
（2）這種水果的形狀、顏色、味道；
（3）為什么喜歡它。
3、指名3—5名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4、把剛才說(shuō)的寫下來(lái)。
六、教師巡視，解答學(xué)生作文中的問(wèn)題。
七、請(qǐng)同學(xué)讀讀自己寫的片斷，師生適當(dāng)評(píng)議。
板書設(shè)計(jì)：
枝：常綠
楊梅樹(shù)
葉：狹長(zhǎng)
15我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅
形狀：
圓
小刺
楊梅果
顏色：
淡紅
深紅
幾乎成黑
味道：又酸又甜
甜津津
我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解楊梅的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感
2、通過(guò)有感情朗讀體會(huì)楊梅的可愛(ài)之處。感悟語(yǔ)言文字的美。
3、抓住要點(diǎn)展開(kāi)想象，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生抓要點(diǎn)進(jìn)行有感情朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓要點(diǎn)展開(kāi)想象，進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生抓住一點(diǎn)，聯(lián)系上下文展開(kāi)合理想象，生動(dòng)拓展課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、板書課題
1、讀題，想：你是怎么理解題目中愛(ài)字的意思的？（引導(dǎo)學(xué)生用愛(ài)字組出適合題目的詞語(yǔ)）
2、議論：從題目中你知道了什么？
3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作小結(jié)。
二、引入新課，初讀課文
1、聽(tīng)錄音朗讀（或教師范讀）課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考下列問(wèn)題：
（1）課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象？（說(shuō)說(shuō)寫的.是什么？）
（2）點(diǎn)畫課文的生字詞語(yǔ)。
（3）遇到不懂問(wèn)題在書中打上？，或?qū)W習(xí)課文還想知道什么或解決什么問(wèn)題。
2、學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、指名學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師小結(jié)后指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文生字。
三、齊讀課文，鞏固認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生解決下面問(wèn)題：
1、哪一節(jié)寫的是楊梅樹(shù)？哪幾節(jié)寫的是楊梅果？
2、課文重點(diǎn)寫的是什么？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文詳寫的是什么？）
△讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得后作匯報(bào)。
四、學(xué)習(xí)第一段：
1、指名朗讀。
2、讀了第一段，你讀懂了什么
五、學(xué)習(xí)第二段：
1、默讀第二段，邊讀邊想：
（1）這段落的主要內(nèi)容是什么？
（2）貪夢(mèng)、甘露：是什么意思？
（3）楊梅樹(shù)的葉子會(huì)歡笑嗎？作者為什么這么寫？說(shuō)明什么？
2、集體討論思考題。
3、 指導(dǎo)朗讀。
六、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情況后，進(jìn)行語(yǔ)言文字鞏固訓(xùn)練。
1、你對(duì)課文內(nèi)容了解了什么？
2、組詞練習(xí)、讀讀寫寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、朗讀自己喜歡的句子。
七、作業(yè)：
搜集佛山特產(chǎn)的資料，準(zhǔn)備向同學(xué)們介紹。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)：課文開(kāi)頭寫了楊梅樹(shù)的什么特點(diǎn)？
二、習(xí)三至六自然段。
1、朗讀課文，認(rèn)識(shí)楊梅。
2、通過(guò)朗讀課文，同學(xué)們對(duì)楊梅一定有了更深的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解呢？
3、你們說(shuō)的真好，那你們想不想親口嘗一嘗楊梅的味道呢？現(xiàn)在老師要分給每個(gè)小組一盒楊梅果，雖然這些楊梅果經(jīng)過(guò)了加工，沒(méi)有剛采下來(lái)的新鮮，但是我還要請(qǐng)同學(xué)們看一看，嘗一嘗，然后用自己喜歡的方式再讀一讀課文，比較一下你手中的楊梅與課文中描述的是否一樣。
4、（觀察 品嘗楊梅果 朗讀課文 小組內(nèi)交流意見(jiàn)）
5、誰(shuí)愿意把你的感受向大家匯報(bào)一下？
6、從你的語(yǔ)言中，老師可以感覺(jué)到你特喜歡這段文字是嗎？那么請(qǐng)你把這段內(nèi)容讀一讀好嗎？
7、你讀得真很棒，連老師都被你感動(dòng)了，老師也想讀一讀這一自然段，你們想聽(tīng)嗎？（師范讀）
8、你讀得確實(shí)棒極了，老師要向你學(xué)習(xí)。
9、既然你們喜歡書中描寫的楊梅，那么就請(qǐng)你們?cè)倌x課文，把你喜歡的句子劃一劃、抄一抄，愿意背誦的，就練背一背，能背多少就背多少。
10、（默讀課文、動(dòng)筆劃、動(dòng)筆抄寫、練背）
三、口語(yǔ)交際：
1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)江南的特產(chǎn)楊梅有了更深的了解，那么做為佛山人你能不能把你知道的佛山特產(chǎn)也介紹給他人呢？
2、那么我們以小組為單位，選擇一種你熟悉的特產(chǎn)，通過(guò)各種形式介紹給小組內(nèi)的同學(xué)，好嗎？ 生：（組內(nèi)交流）
3、現(xiàn)在我們就開(kāi)一個(gè)小型的博覽會(huì)，誰(shuí)愿意把你知道的特產(chǎn)介紹給大家？
我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)與理解“貪婪、狹長(zhǎng)、細(xì)膩、甜津津、細(xì)雨如絲”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法，學(xué)會(huì)積累運(yùn)用。
3、理解與體會(huì)楊梅的可愛(ài)，體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解與體會(huì)楊梅的可愛(ài)之處，體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用在自己的說(shuō)話中。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題：
1、看圖：說(shuō)起楊梅，我們很熟悉，你能用自己的話簡(jiǎn)單地介紹一下楊梅嗎？（指名說(shuō)3—4個(gè)，評(píng)價(jià)簡(jiǎn)潔：形狀、顏色、味道）
2、揭題：同學(xué)們，作家王魯彥離開(kāi)家鄉(xiāng)十幾年，一提起楊梅就有一份特殊的情感。今天就讓我們走進(jìn)他筆下的——我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。自由。
二、初讀，整體感知：
1、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到141頁(yè)，快速標(biāo)好小節(jié)，大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。
2、檢查讀：
（1）我們班同學(xué)讀書的習(xí)慣真好，老師都不忍心打斷了，這些詞語(yǔ)會(huì)讀了沒(méi)有？自己先試試。
（2）指名當(dāng)老師帶讀。誰(shuí)來(lái)帶讀？正確的跟著讀，錯(cuò)誤的幫他糾正。（出示詞語(yǔ)，重點(diǎn)落實(shí)：貪婪、吮吸、細(xì)膩）
（3）齊讀。
3、整體感知：
（1）詞語(yǔ)也讀得很好，接下來(lái)比比誰(shuí)最會(huì)發(fā)現(xiàn)。第一組詞語(yǔ)寫了楊梅——？（板：樹(shù)）那么第二組詞語(yǔ)寫的是楊梅——？（果）（平時(shí)我們所說(shuō)的楊梅就是指楊梅的果實(shí)。）
（2）請(qǐng)你再看看這些詞，它們是從哪些方面來(lái)介紹果的呢？（板：形、色、味）
（注：有可能從后往前推）
三、品讀語(yǔ)言，滲透寫法
（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：樹(shù)
1、作者是怎么介紹楊梅樹(shù)的呢？用心讀讀第二小節(jié)，邊讀邊想象畫面，做做動(dòng)作。
2、做動(dòng)作，理解“貪婪地吮吸”：誰(shuí)來(lái)演演楊梅樹(shù)？（師讀，其他同學(xué)仔細(xì)觀察看他表演得怎么樣。）
（ “吮”就是吸的意思，“吮吸”就是合攏嘴唇吸取液體，就像——（嬰兒吮吸奶水一樣。）那么貪婪地吮吸呢？就是不知滿足地吸。）
3、我們一起來(lái)做做“貪婪地吮吸”這個(gè)動(dòng)作。
4、采訪：可愛(ài)的楊梅樹(shù)，你為什么這么貪婪地吮吸春天的甘露？
長(zhǎng)葉子：楊梅樹(shù)是四季常青的，但吸收了春天的甘露可以長(zhǎng)一些新葉。
長(zhǎng)果子：為了結(jié)出累累碩果，為了豐收的喜悅，為了能給故鄉(xiāng)人民帶來(lái)可口的水果。
5、讓我們都把自己當(dāng)作楊梅樹(shù)，一起看屏幕讀一讀，演一演。（全體起立）
（二）學(xué)習(xí)四、五、六小節(jié)：果
過(guò)渡：如此富有生命力的楊梅樹(shù)，難怪作者會(huì)這么喜歡，他孕育的楊梅果更討人喜愛(ài)呢！
第一層面：清楚
1、請(qǐng)默讀課文4到6小節(jié)，劃出寫楊梅果形狀、顏色、味道的句子，然后讀讀。
2、很多同學(xué)都找到了（出示句子），請(qǐng)用心讀讀這些句子，感受楊梅形狀、顏色、味道方面的特點(diǎn)。
3、我們來(lái)合作讀讀，我讀黑色部分，你們讀紅色部分，第一次配合，要默契哦。
第一層面：具體
1、這5個(gè)句子已經(jīng)把楊梅的特點(diǎn)說(shuō)得清清楚楚了，4——6小節(jié)還寫了什么內(nèi)容呢？選擇一部分，用心讀讀。
2、隨機(jī)交流：
第4小節(jié)：
（1）還寫了把楊梅含在嘴里的感覺(jué)。是什么感覺(jué)？（板：感覺(jué)）
（2）理解“細(xì)膩”：哪些東西手摸過(guò)去或者含在嘴里會(huì)感覺(jué)細(xì)膩？（同學(xué)們用手摸摸自己的小臉蛋，你們的皮膚這么光滑柔嫩，就叫細(xì)膩。把刺變得平滑了的楊梅含在嘴里的感覺(jué)就跟親著你們小臉蛋一樣舒服。
（3）找找這么柔嫩的感覺(jué)，用我們的聲音、表情來(lái)表達(dá)感受。（柔嫩、溫軟、柔和 ）
指名讀、范讀、男女生讀
第5小節(jié)：
（1）寫咬開(kāi)后看到的顏色。
（2）理解“幾乎”：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。到底有沒(méi)有變黑？——他不是真的黑，而是太紅了，像黑的。——紅的發(fā)黑，如果你還不信，那就輕輕咬開(kāi)一個(gè)楊梅，就可以看見(jiàn)那鮮艷紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上染滿了鮮紅的汁水。（板：看到）
（3）齊讀。
第6小節(jié)：
（1）舉了個(gè)例子，把楊梅的味道很形象地寫了出來(lái)。（板：舉例子）
（2）假如你就是那貪吃的小作家，想象一下，會(huì)是怎樣的.情景？看看能不能用你們的聲音、表情，讓我也看到一個(gè)貪吃楊梅的小孩。（讀）
3、小結(jié)：作者通過(guò)寫將楊梅含在嘴里的感覺(jué)，寫咬咬開(kāi)后看到的顏色，舉小時(shí)候貪吃的例子來(lái)把楊梅寫具體了。
4、合作讀
他寫得這么好，我也想讀了。我讀前面概括性的句子，這些寫得形象、具體的句子讓你們讀，有沒(méi)有信心讀好？
5、回歸情感：
作者能對(duì)楊梅觀察得這么細(xì)致，描寫得這么細(xì)膩，都是因?yàn)椤覑?ài)故鄉(xiāng)的楊梅。（標(biāo)：愛(ài)）？
四、運(yùn)用寫法，學(xué)說(shuō)楊梅
1、我們也學(xué)著作者的這些寫作方法，來(lái)再次介紹楊梅，比一比誰(shuí)介紹得好。請(qǐng)選擇一個(gè)方面來(lái)介紹，可以借助文中的一些詞語(yǔ)和句子。
2、自己先試試。
3、第一方面：指名說(shuō)（1生），點(diǎn)評(píng)（觀察、感覺(jué)、看到、例子），再說(shuō)（2生）。
第二方面：指名說(shuō)（1生）。
第二方面：同桌互說(shuō)。
五、回歸課題，領(lǐng)悟內(nèi)涵
1、作者把楊梅寫得這么細(xì)致，題目就取我愛(ài)楊梅就可以了，為什么要加故鄉(xiāng)呢？（故鄉(xiāng)的代表性事物）
2、出示資料：
王魯彥，浙江寧波人。由于抗戰(zhàn)爆發(fā)，他不得不背井離鄉(xiāng)，到別的城市去生活。人在他鄉(xiāng)，對(duì)于家鄉(xiāng)的一景一物都會(huì)倍感親切與留戀。楊梅勾起了作者對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念，作者正是借著這小小的楊梅抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的深沉的愛(ài)。
指名一生讀，或師讀。
3、總結(jié)：看來(lái)，把一個(gè)事物寫詳細(xì)，能表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài)之情；選擇最有代表性的事物來(lái)寫，能表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：細(xì)雨如絲、貪婪、吮吸、伸展、狹長(zhǎng)、端午節(jié)、桂圓、觸到、細(xì)
膩、汁水、甜津津、豆腐、雖然、酸味。
2、能有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、能讀懂課文內(nèi)容，了解楊梅的特點(diǎn)，體會(huì)作者喜愛(ài)故鄉(xiāng)楊梅的感情。
4、領(lǐng)悟作者按一定順序、抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。
思想教育：體會(huì)作者喜愛(ài)故鄉(xiāng)楊梅的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、抓住作者寫楊梅果的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序抓住重點(diǎn)留心觀察的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）、解題質(zhì)疑導(dǎo)入：
1、齊讀課題。
2、提問(wèn)：這個(gè)題目包括幾個(gè)意思？分別是什么？
（這個(gè)題目包括兩個(gè)意思：一是“我愛(ài)故鄉(xiāng)”，二是“我愛(ài)楊梅”。）
（1）“我愛(ài)故鄉(xiāng)”主要寫什么？（故鄉(xiāng)）
（2）“我愛(ài)楊梅”主要寫什么？（楊梅）
（3）“我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅”主要寫什么？（作者喜愛(ài)楊梅，看到楊梅就想起故鄉(xiāng)，本文借贊美楊梅抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。）
（二）自讀課文，初步了解內(nèi)容并借助自學(xué)生字、詞。
1、學(xué)生通讀課文，初步了解內(nèi)容。
思考：課文從哪些方面描寫故鄉(xiāng)的楊梅？（課文從楊梅樹(shù)、楊梅果兩個(gè)方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅。）
2、學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫出生字、新詞。
3、學(xué)生借助認(rèn)識(shí)生字，了解字義。
（三）檢查自學(xué)。
1、指名按自然段讀課文。
2、注意糾正誤讀音。
（四）讀詞語(yǔ)，理解詞義。
（五）閱讀課文，明思路。
1、指名按自然段讀課文。思考：本文先寫什么？再寫什么？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本文按先總述后分述的順序，先總寫“我”愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅，然后分別從楊梅樹(shù)、楊梅果兩個(gè)方面具體描寫楊梅，抒發(fā)作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)和對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
2、哪一部分寫得詳細(xì)？為什么？
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者觀察細(xì)致、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。描寫楊梅果用了四個(gè)自然段，從形、色、味三個(gè)方面進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫，層次分明，特點(diǎn)準(zhǔn)確。
（六）學(xué)生再讀課文，鞏固復(fù)習(xí)。
（七）作業(yè)。
1、寫生字、詞。
2、熟讀課文，按要求背誦全文。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
（二）學(xué)習(xí)第1自然段。
1、思考：“我”為什么愛(ài)楊梅？楊梅有哪些可愛(ài)之處呢？
（“我”的故鄉(xiāng)在江南，那里是楊梅生長(zhǎng)的地方。“我”看到楊梅便會(huì)想到故鄉(xiāng)，“我”熱愛(ài)家鄉(xiāng)，所以喜愛(ài)楊梅。
作者從楊梅樹(shù)可愛(ài)，楊梅果好吃兩個(gè)方面介紹了楊梅的可愛(ài)之處。）
2、文中寫楊梅樹(shù)和楊梅果兩部分，哪一部分內(nèi)容寫得詳細(xì)。
（寫楊梅果。作者從形、色、味三個(gè)方面作了具體的描述，內(nèi)容十分詳細(xì)。）
（三）學(xué)習(xí)第2自然段。
1、出示填空練習(xí)。
細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)______春天的甘露。它們____四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中____。
2、填好后讓學(xué)生朗讀。
3、想一想這段話有幾句？分別寫的是什么？
本段有兩句話，第1句寫楊梅樹(shù)需要春天的細(xì)雨。第2句寫楊梅樹(shù)生長(zhǎng)得茁壯茂盛。
4、讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)所填寫的詞語(yǔ)“貪婪地吮吸”、“伸展”、“歡笑”這些詞語(yǔ)的意思，想一想它們表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
“貪婪地吮吸”、“伸展”、“歡笑”本是描寫人的'行為、心理特征的詞語(yǔ)，作者采用擬人的寫法，寫出了雨中
的楊梅樹(shù)充滿了旺盛的生命力，十分惹人喜愛(ài)，贊美之情溢于言表。
5、應(yīng)該怎樣朗讀？
應(yīng)讓學(xué)生在朗讀中注意采用欣賞、贊美、歡快的語(yǔ)氣朗讀這段話。
（1）教師范讀。
（2）學(xué)生自讀體會(huì)。
（3）指名朗讀后齊讀鞏固。
（四）學(xué)習(xí)第3至6自然段。
1、指讀課文。思考：作者從哪幾方面介紹楊梅果？
2、指名回答：形狀、顏色、味道。
3、指讀第4自然段，本段有幾句話？讓學(xué)生找出描寫楊梅果形狀的句子讀一讀。
4、出示按課文內(nèi)容填空練習(xí)：
（1）楊梅（ ），和（ ）一樣大小，遍身生著（ ）。
（2）等楊梅（ ），刺也（ ），平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖（ ）楊梅那（ ），使人感到（ ）而且（ ）。
（3）讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答填空。
（4）作者是怎樣觀察楊梅果的形狀的？
（看到的：楊梅果圓圓的，和桂圓一樣大小。感覺(jué)到的：放進(jìn)嘴里，舌尖感到平滑、細(xì)膩。）
（5）從哪些描寫可以看出作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情？
（親自品嘗“平滑的刺”和“細(xì)膩而且柔軟”，這些細(xì)致的描寫都表現(xiàn)出作者對(duì)楊梅果的喜愛(ài)之情。）
（6）讀課文，體會(huì)情感。
（7）小結(jié)學(xué)法：
讀文找句，解詞明意。
聯(lián)系觀察，體會(huì)情感。
5、楊梅果的顏色是什么樣兒的？讓學(xué)生用以上學(xué)法學(xué)習(xí)第5自然段。
（1）讓學(xué)生默讀第5自然段，（2）讀后完成填空練習(xí)。
楊梅先是____，隨后變成____，最后____。
（3）討論“幾乎”是什么意思？顏色的變化說(shuō)明了什么？
“幾乎”是將近于、接近于的意思。顏色的變化說(shuō)明楊梅果逐漸成熟。
（4）文中哪些描寫表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情？
“你輕輕咬開(kāi)它，就可以看見(jiàn)那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水。”
在這句話中作者對(duì)果肉、汁水的顏色的描寫，流露出了對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情。
6、學(xué)生自讀第6自然段。
（1）出示思考題：作者怎樣寫楊梅的味道？從哪些地方可以看出作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情？
（2）分組討論。
（3）各小組推薦代表回答。
經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白作者寫楊梅果的味道是抓住由生到熟、由“又酸又甜”到“甜津津的”的特點(diǎn)描寫的。重點(diǎn)對(duì)小時(shí)候吃楊梅吃得太多把牙酸倒的事，進(jìn)行了具體的描寫，使人覺(jué)得真實(shí)自然、充滿情趣，字里行間流露出對(duì)楊梅、對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。
（4）讓學(xué)生有感情地朗讀這段話。
（五）總結(jié)全文。
（六）布置作業(yè)。
枝條
樹(shù) 葉子
20 我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅 形狀
果 顏色
味道
課后小記：
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