女?huà)z補(bǔ)天第二課時(shí)教案

時(shí)間：2024-09-26 05:34:22 小學(xué)知識(shí) 我要投稿

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　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的女?huà)z補(bǔ)天第二課時(shí)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

女?huà)z補(bǔ)天第二課時(shí)教案

　　女?huà)z補(bǔ)天第二課時(shí)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫(xiě)“隆、塌、掙、噴、缺、純、冶”7個(gè)生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句。

　　3、學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解女?huà)z為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，體會(huì)神話故事的神奇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　昨天我們已經(jīng)初讀了課文《女?huà)z補(bǔ)天》，還認(rèn)識(shí)了一些生字。現(xiàn)在老師想檢查認(rèn)字的情況。

　　1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：“撿石頭”游戲。如果你們能讀對(duì)詞語(yǔ)，就能撿到石頭幫助女?huà)z補(bǔ)天了。開(kāi)火車帶讀。

　　2、詞語(yǔ)都會(huì)讀了，這些紅顏色的字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)這些字要注意什么？（隆、塌、掙、噴、缺、純、冶）

　　（左右結(jié)構(gòu)的字，一般左窄右寬，但“缺”字左邊不要太窄。）

　　（注意“窿”、“掙”、“冶”，在田字格里范寫(xiě)“噴”。）

　　屏幕顯示“噴”，現(xiàn)在我們就重點(diǎn)來(lái)看“噴”在田字格里怎么寫(xiě)？（草字頭的最后一筆是撇，“貝”的最后一筆是點(diǎn)。）

　　老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　學(xué)生練寫(xiě)。（你也來(lái)寫(xiě)一個(gè)，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。）

　　檢查，反饋。

　　根據(jù)我們剛才的點(diǎn)評(píng)，自己再寫(xiě)一個(gè)。好，收起來(lái)，誰(shuí)最快！

　　3、上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了自從女?huà)z創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。可是有一天，（天空塌下了一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。）

　　二、學(xué)習(xí)課文二至五自然段

　　（一）、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段

　　1、過(guò)渡：面對(duì)如此巨大的災(zāi)難，女?huà)z難過(guò)極了，她僅僅是難過(guò)嗎？她為人類做了哪些事？

　　2、默讀課文2—4自然段思考：女?huà)z為人類做了哪些事？

　　匯報(bào)，反饋。（貼詞條：求雨滅火、造船救人、尋石補(bǔ)天。）

　　3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、四段：

　　（1）師：這三件事，具體寫(xiě)了哪件事？

　　生：尋石補(bǔ)天。

　　師：那其他兩件事就是（略寫(xiě)），現(xiàn)在請(qǐng)自讀第二自然段，看看女?huà)z是懷著怎樣的心情去求雨滅火、造船救人的。

　　誰(shuí)來(lái)讀？

　　她讀得怎么樣？

　　預(yù)設(shè)：（好，好在哪？從哪里看出來(lái)？）

　　（不好，你來(lái)讀，接著問(wèn)：你為什么這么讀？——答：著急，從哪個(gè)詞體會(huì)到的？——答：立刻）

　　師：誰(shuí)能把立刻換成其他詞？（立即、馬上、趕緊……）

　　全班齊讀。

　　（2）師：不久，天火熄滅了，洪水中的人們也被救上來(lái)了。可是，天上的大窟窿還在——噴火，女?huà)z決定（尋石補(bǔ)天），補(bǔ)天是一件容易的事嗎？

　　生：不容易。

　　師：請(qǐng)讀課文3、4自然段，找出女?huà)z補(bǔ)天不容易的詞語(yǔ)或句子，邊讀邊畫(huà)，也可以寫(xiě)寫(xiě)自己的感受、體會(huì)。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生找到短語(yǔ)：

　　（冒著生命危險(xiǎn)、忙了幾天幾夜、找啊找啊、終于、煉了五天五夜）

　　或句子：

　　（女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。

　　她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。）

　　談體會(huì)：

　　1、“冒著生命危險(xiǎn)”，從這個(gè)詞語(yǔ)你體會(huì)到什么？——生：我體會(huì)到女?huà)z不怕危險(xiǎn)，不怕困難。師：你來(lái)讀一讀——“女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。”

　　師：從“決定”這個(gè)詞，你還能體會(huì)到什么？

　　生：女?huà)z不僅僅難過(guò)，而且下定決定，解救人們。

　　全班讀。

　　2、“幾天幾夜”（拉長(zhǎng)讀）——你體會(huì)到了什么？生：說(shuō)明女?huà)z找五彩石花的時(shí)間很長(zhǎng)，很辛苦。

　　3、“找啊找啊”、“終于”把這句話讀一讀，“于是……”，預(yù)備起——

　　生齊讀句子。（課件）

　　師：你們能想象女?huà)z在尋找純青石的過(guò)程中去了哪些地方，遇到哪些困難，又是怎么克服的嗎？

　　學(xué)生展開(kāi)想象，小組討論。2人反饋。

　　師：女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦找到了純青石，多么不容易呀！請(qǐng)同學(xué)們自己再把這句讀一讀。

　　自讀，指名讀，

　　點(diǎn)評(píng)——

　　師：老師發(fā)現(xiàn)你把“終于”這個(gè)詞讀得比較重，能說(shuō)說(shuō)為什么這么讀嗎？

　　生：因?yàn)榕畫(huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的尋找，終于找到了。

　　師：終于一詞表示經(jīng)過(guò)一個(gè)艱難的過(guò)程，最后達(dá)到目的。你能用“終于”來(lái)說(shuō)一句話嗎？

　　兩生造句，師評(píng)。

　　（造句是錯(cuò)誤的。如：“我終于完成了作業(yè)。”不對(duì)，誰(shuí)來(lái)改一改。我們說(shuō)“終于”表示經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過(guò)程，前面應(yīng)該有鋪墊。誰(shuí)也來(lái)試試。）

　　（造句是正確的，點(diǎn)評(píng)應(yīng)該根據(jù)具體的語(yǔ)境。如：他花了一個(gè)小時(shí)，終于把作業(yè)完成了。——他是經(jīng)歷了一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，才把作業(yè)完成的。這個(gè)句子有鋪墊。還有誰(shuí)想來(lái)。）

　　（倘若學(xué)生沒(méi)找到“煉了五天五夜”，提醒：女?huà)z除了尋石不容易，煉石呢？）

　　師：帶著自己的理解把這幾句描寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天不容易的句子讀一讀吧。（看課件讀句子）

　　生齊讀。

　　（3）師：女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦終于把五彩石找齊了，她是怎樣煉石補(bǔ)天的'呢？生默讀第四自然段。

　　師：好，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，畫(huà)一畫(huà)女?huà)z煉石補(bǔ)天時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

　　生畫(huà)表示動(dòng)作的詞。反饋：

　　（挖、放、冶煉、裝、端、對(duì)準(zhǔn)、潑、補(bǔ)好）

　　師：這些動(dòng)詞用得好不好呢？為什么？

　　生：用得好，用詞很準(zhǔn)確，（除了用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，你還體會(huì)到什么？）寫(xiě)出來(lái)了女?huà)z補(bǔ)天很辛苦。

　　師：這段話運(yùn)用了這些動(dòng)詞把女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程寫(xiě)得這么具體、生動(dòng)。平時(shí)我們寫(xiě)作文也用上這樣的寫(xiě)作方法，一定能把事情寫(xiě)得更具體、生動(dòng)、吸引人。

　　師：同桌之間讀一讀吧，體會(huì)作者是怎用運(yùn)用這些動(dòng)詞把女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程寫(xiě)具體的。

　　師：動(dòng)作描寫(xiě)，有先有后，你能用上“先……接著……然后……最后”來(lái)復(fù)述這段話嗎？同桌商量一下這些詞應(yīng)該怎么用比較好。

　　兩生反饋。

　　師：女?huà)z用自己的行動(dòng)完成了自己的決定，大家還記得她的決定嗎？

　　生讀句子。（女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）

　　（二）引讀第五自然段。

　　師：現(xiàn)在，大窟窿（被補(bǔ)好了），人們常常看見(jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)—。

　　生：那就是女?huà)z補(bǔ)天的地方。

　　師：女?huà)z真了不起！人們又可以（歡歌笑語(yǔ)），過(guò)著（快樂(lè)幸福的生活了）。

　　三、拓展訓(xùn)練

　　女?huà)z為了拯救人類，不斷地努力著，你想對(duì)她說(shuō)些什么嗎？

　　說(shuō)話訓(xùn)練“我想對(duì)女?huà)z說(shuō)：____________。”

　　（你是一個(gè)善良、勇敢、不怕困難、不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的人）

　　四、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了7個(gè)生字，研讀了課文，體會(huì)了女?huà)z不顧生命危險(xiǎn)，冒著重重困難把天補(bǔ)好了。她的這種不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。

　　如果時(shí)間足夠，增加：

　　多美的神話故事啊！怎么把這個(gè)故事講得更精彩。肖老師對(duì)課文第二自然段的情節(jié)展開(kāi)想象，大家看一看，輕聲讀一讀。

　　老師是怎么展開(kāi)想象的——（動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)描寫(xiě)）

　　老師相信你們也能展開(kāi)想象，把故事講得更精彩！

　　五、布置作業(yè)

　　必做：抄寫(xiě)“隆、塌、掙、噴、缺、純、冶”7個(gè)生字。

　　選做：復(fù)述課文，把故事說(shuō)給別人聽(tīng)，還可以續(xù)編故事：想象女?huà)z把天補(bǔ)好之后，人們安居樂(lè)業(yè)的景象，并寫(xiě)下來(lái)。

　　女?huà)z補(bǔ)天第二課時(shí)教案2

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　神話故事是我們悠久燦爛的歷史文化長(zhǎng)河中一朵美麗的浪花。《女?huà)z補(bǔ)天》是一個(gè)流傳千古的神話故事，在教學(xué)中既要讓學(xué)生感悟神話故事的神奇，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，又要讓學(xué)生體會(huì)女?huà)z為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。文本特點(diǎn)和人文精神這兩者是互相整合統(tǒng)一的，課標(biāo)中指出三維目標(biāo)的整合，我在教學(xué)時(shí)努力做到整合，整合突出重難點(diǎn)，整合達(dá)成三維目標(biāo)，整合體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。在整合中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀神話和傳說(shuō)的興趣，受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶；在整合中積累語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)豐富的想象力。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解部分新詞的意思。

　　2、體會(huì)女?huà)z為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　3、感悟神話故事的神奇，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】體會(huì)女?huà)z為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】在閱讀中感受神話故事的神奇，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

　　【過(guò)程預(yù)設(shè)】

　　一、回顧導(dǎo)入，鋪墊情感基調(diào)

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)神話故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了生字新詞和第一自然段，這堂課就讓我們繼續(xù)插上想象的翅膀，飛到這個(gè)神奇的故事中去。

　　一起讀：女?huà)z補(bǔ)天。

　　2、這個(gè)故事一開(kāi)始就告訴我們，人類遭遇了一場(chǎng)怎樣的大災(zāi)難？（課件出示詞）——天崩地裂，因此人類陷入了（課件出示詞）——水深火熱之中，我們回到那一場(chǎng)天崩地裂的災(zāi)難中，再次體會(huì)人類在水深火熱中煎熬的情景吧！齊讀第一節(jié)。

　　3、讓我們?cè)偃タ纯催@驚心動(dòng)魄的一幕吧！

　　（課件演示）

　　此時(shí)此刻，生活在大地上的人們會(huì)有什么樣的.感受呢？

　　二、研讀感悟，體會(huì)女?huà)z精神

　　1、自由讀2～4節(jié)。

　　2、整體感知：

　　女?huà)z給你留下了怎樣的印象，你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)對(duì)她的感受嗎？反饋。

　　3、哪些句子哪些詞讓你感受到女?huà)z非常了不起，請(qǐng)你劃一劃，圈一圈，多讀幾次，讀出感受來(lái)。

　　4、自主研讀，交流感悟：

　　⑴板塊一：

　　熄火造船。

　　反饋?zhàn)x第2自然段，談感受。指名讀。