幼兒園大班教案《跳格子》

時(shí)間：2024-06-07 11:17:44 幼教早教我要投稿

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幼兒園大班教案《跳格子》

　　好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。下面是小編整理的幼兒園大班教案《跳格子》，歡迎大家參考。

幼兒園大班教案《跳格子》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試按照方位語言的指令行動(dòng)。

　　2、體驗(yàn)跳格子游戲的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個(gè)禮物(每個(gè)禮物盒上貼一個(gè)數(shù)字)、數(shù)字1—8三套、障礙物若干(可以是飛碟，飛碟上有數(shù)字)、小旗。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、有趣的跳格子(價(jià)值分析：了解幼兒已有的方位經(jīng)驗(yàn)。)

　　這些格子有什么不一樣，玩過跳格子嗎，怎么玩的?

　　小結(jié)：跳格子有很多的玩法，有的單腳跳，有的雙腳跳，有的是向前跳，有的是向左跳，向左前格跳。

　　二、玩玩跳格子

　　(價(jià)值分析：嘗試按照方位語言的指令行動(dòng))

　　1、幼兒第一次游戲

　　過渡：那我們來試試跳格子，這回我來我發(fā)指令，你們來跳格子。

　　要求：每個(gè)人站一個(gè)白格，聽清楚指令哦，看誰又快又準(zhǔn)確。

　　2、幼兒第二次游戲

　　-----小紅旗表示終點(diǎn)，箭頭表示起點(diǎn)，從起點(diǎn)出發(fā)你有什么辦法，走什么路線能到達(dá)終點(diǎn)，每次只能走一格?

　　小結(jié)：從起點(diǎn)出發(fā)先是往……跳……格，再往……跳……格，然后往……跳……格。終于到達(dá)了終點(diǎn)。

　　三、跳格子尋寶

　　(價(jià)值分析：能按照方位語言的指令行動(dòng)并嘗試用方位語言描述簡(jiǎn)單的路徑)

　　接下來游戲更有趣嘍，這里有許多裝有禮物的的盒子，每個(gè)禮物盒上都有數(shù)字，等會(huì)我們就來玩一個(gè)“跳格子尋寶”的比賽。

　　游戲玩法：小朋友分成兩隊(duì)玩游戲。兩隊(duì)輪流玩，玩這個(gè)游戲的時(shí)候需要一個(gè)發(fā)指令的人也需要一個(gè)尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物，指路前先抽一張任務(wù)卡，(任務(wù)卡上會(huì)告訴你，你們隊(duì)要到達(dá)哪里找的是幾號(hào)禮物盒，但是不能告訴你的同伴哦)，另一個(gè)孩子聽指令去尋寶。

　　游戲規(guī)則

　　——每隊(duì)游戲時(shí)需要一個(gè)孩子發(fā)指令，一個(gè)孩子尋寶;發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡，不能告訴同伴，說出來犯規(guī)，取消一次尋寶的機(jī)會(huì)。尋寶的孩子聽清楚指令，這次可以走2格也可以走1格。

　　——白隊(duì)從白格出發(fā)只能走白格，紅隊(duì)從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子;

　　——兩隊(duì)輪流進(jìn)行，碰到椅子要繞道走，不能從椅子上走。

　　——哪隊(duì)得到的禮物多，哪隊(duì)就獲勝。

　　小結(jié)：發(fā)指令的孩子要說的清楚，尋寶的孩子要走的路線正確，才能找到寶物!

　　空間方位相對(duì)而言是比較抽象的一個(gè)概念，為了讓孩子能夠更加直觀的去感受，我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式，讓孩子來積累相關(guān)的一些經(jīng)驗(yàn)。但是今天的活動(dòng)當(dāng)中沈英老師利用了一個(gè)孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學(xué)活動(dòng)，老師們不妨圍繞以下問題進(jìn)行討論哦：

　　拋問：

　　1、本次“跳格子”活動(dòng)可以促進(jìn)兒童哪些方面的能力發(fā)展?

　　2、請(qǐng)說說日常生活中，可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念?

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