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中班語言教案鹿柴
教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級、學(xué)科、課題、上課時間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時間分配等。下面是小編整理的關(guān)于中班語言教案鹿柴，歡迎大家參考!
【1】中班語言教案鹿柴
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)《鹿柴》這首詩，理解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情。
2.根據(jù)詩句，展開想象，體會詩人的思想感情。
3.正確背誦《鹿柴》這首詩。
教學(xué)重難點：
指導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，領(lǐng)會情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言激趣
古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構(gòu)思，精練的語言，含蓄的表達(dá)，博得人們的喜愛。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首描繪大自然美麗景色的古詩，齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法。
以前，我們學(xué)過許多古詩，請同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)的?
在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師出示投影，明確學(xué)習(xí)古詩的方法。
1.知詩人，解詩題。
2.解詞連句知大意。
3.展開想象悟詩情。
談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就運用上述學(xué)習(xí)古詩的方法，學(xué)習(xí)《鹿柴》這首古詩。
三、學(xué)習(xí)古詩《鹿柴》。
1.知詩人，解詩題。
1)這首詩是唐代詩人、畫家、音樂家王維所寫。
請學(xué)生補(bǔ)充介紹有關(guān)王維的資料。
2)解詩題。
“柴”，通“寨”，指導(dǎo)有籬落的鄉(xiāng)村別墅。
2.讀詩解意。
1)學(xué)生自讀全詩。要求：讀準(zhǔn)字音，畫出不懂的詞語。
2)指名讀全詩，糾正以下字的讀音。
“鹿柴”的“柴：讀作“zhài”，不要讀作“chái”。
“返景”的“景”讀作“jǐng”，不要讀作“yǐng”。
“青苔”的“苔”讀作“tái”，不要讀作“tāi”。
3)自學(xué)詩中的生字。
“景”，不要多加“彡”。
“復(fù)”中間是“日”不是“目”。
3.解詞連句知大意。
1)根據(jù)書的注釋自學(xué)古詩，把不明白的字詞畫下來。逐一解釋。
青苔：深綠色的苔蘚植物，生長在潮濕的地面上。
2)自己試著把句子的意思說一說。
一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在說話，但看不見人。
三、四句句意：只有陽光透射過密密的叢林，照在青苔上。
4.展開想象，悟詩情。
1)自由練讀、背古詩，體會詩的意境。
2)請學(xué)生看書中插圖，結(jié)合詩句內(nèi)容，思考：這首詩講的是詩人感受到的'一種什么樣的景象。
(這首詩描寫了夕陽西下時空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話語聲來反襯空山的幽靜，著重從聽覺方面描寫環(huán)境的寂靜。后兩句以明亮的夕陽返光，反襯出山林深處的幽暗，是從視覺上來描寫環(huán)境的幽美。聽覺與視覺相結(jié)合，構(gòu)成一幅空山人語、深林夕照的畫面。詩中寫返照的陽光、幽暗的樹林、深綠的青苔，色彩豐富、絢麗。空山中有“人語”，深林中有陽光，使描寫的環(huán)境有了生字。這樣描寫有聲有色，給讀者以美的享受。)
3)給點時間讓學(xué)生討論：
�、僭谶@首描繪的景象中，給你印象最深的是什么?為什么會有這種感受?
�、趯W(xué)生這首詩你還有哪些疑問?
(為什么前兩句明明寫“人語響”，我們卻說它寫空山的寂靜?后兩句寫“返景”“復(fù)照”，我們卻說它寫深林的幽暗?)
4)教師小結(jié)：
《鹿柴》這首詩描繪了山林的幽靜，寫出了詩人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。
5.練習(xí)朗讀，試背誦。
1)有感情地朗讀全詩，想象意境。讀時注意自然停頓，讀出韻味。
空山/不見人，
但聞/人語響。
返景/入深林，
復(fù)照/青苔上。
2)自己試背。
3)同桌互背。
4)集體背。
四、作業(yè)：
背、默古詩;預(yù)習(xí)下一首古詩，查有關(guān)作者資料。
【2】中班語言教案鹿柴
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識2個字。
2、 正確流利的誦讀古詩，背誦古詩。
3、 結(jié)合圖畫和主食了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。
教學(xué)重點：
有感情的誦讀古詩。
教學(xué)難點：
了解詩句的.意思，感受詩人的寂寞心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語
1、簡介詩人
王維是盛唐詩壇上極負(fù)盛名的詩人，他多才多藝，詩話書樂無不精通，詩畫作品被人譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩”。安史之亂以后，由于王維得不到朝廷的信任，墜入空門，作品的風(fēng)格也充滿了空靈的色彩，后任因此稱他為詩佛。
2、引出詩題
傍晚，王維來到鹿柴附近，在空曠的山林中看不見一個人影，只偶爾聽得見山中回蕩著人說話的聲音，夕陽的余暉射入茂密幽暗的深林，又映照在綠的青苔上。這空山的沉寂，這深林的幽暗，不禁勾起了詩人的寂寞之情，于是他提筆寫下了《鹿柴》。(教師范讀古詩)
二、 讀古詩
1、 由讀古詩，讀完后同桌合作識字。
2、 反饋識字情況，了解生字的意思。
3、 再讀古詩，注意把句子讀流利。
4、 指名、齊讀古詩。
三、品讀古詩
1、 結(jié)合教學(xué)掛圖、注釋自學(xué)古詩，提出不懂的問題。
2、 學(xué)生講古詩，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
首句“空山不見人”直接描寫空山的寂寥靜謐，次句“但聞人語響”以局部的有聲反襯整體的寂靜;三、四句“返景入深林，復(fù)照青苔上”用夕陽返照來反襯深林的幽暗清冷。
3、 嘗試背誦古詩。
4、 教師小結(jié)反襯法的美學(xué)價值。
四、結(jié)語
用聲音來表現(xiàn)寂靜，用光亮來表現(xiàn)幽暗，往往比直接描寫寂靜、直接描寫幽暗效果更好，你們可以將這一手法運用到寫話中。
板書設(shè)計：
鹿柴
空山人語響寂靜
深林返景幽暗
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