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如何確定中考復(fù)習(xí)專(zhuān)題歷史教學(xué)反思
在單元復(fù)習(xí)學(xué)生已掌握基本的歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，能夠提高學(xué)生綜合分析、比較問(wèn)題的能力。這也是中考考察的重點(diǎn)，比如中考試題中的簡(jiǎn)答題、問(wèn)答題主要就是考察學(xué)生這方面的能力。關(guān)于復(fù)習(xí)專(zhuān)題的確立，前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，許多單元就是一個(gè)專(zhuān)題，例如中國(guó)近代史第一單元“列強(qiáng)的侵略與抗?fàn)帯�、第二單元“近代化的艱難起步”等本身就是一個(gè)復(fù)習(xí)專(zhuān)題，在單元復(fù)習(xí)時(shí)已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)了。那么除此之外，我們通過(guò)對(duì)歷史知識(shí)橫向聯(lián)系、縱向聯(lián)系、因果聯(lián)系、中外聯(lián)系等全面的、多方位的聯(lián)系，還可以從如下幾個(gè)方面確定新的復(fù)習(xí)專(zhuān)題。
�。�1）將同一種類(lèi)型的知識(shí)進(jìn)行歸納比較。如英法美三大資產(chǎn)階級(jí)革命、近代社會(huì)兩次思想解放運(yùn)動(dòng)：文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)、三次科技革命、兩次世界大戰(zhàn)、二戰(zhàn)后歐洲與日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等。復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)是注意引導(dǎo)學(xué)生從哪些方面進(jìn)行比較，并通過(guò)對(duì)同種類(lèi)型知識(shí)的比較，找出共性的、規(guī)律性的東西，更好的理解歷史現(xiàn)象、感知?dú)v史發(fā)展的基本線(xiàn)索和基本規(guī)律。
�。�2）將中外歷史上發(fā)生的歷史事件進(jìn)行橫向聯(lián)系比較�？梢允峭N類(lèi)型的，如日本明治維新與中國(guó)戊戌變法、西方跨入近代社會(huì)門(mén)檻與中國(guó)近代化的艱難起步等。也可以是同一時(shí)間的，如19世紀(jì)60——90年代中外歷史上發(fā)生的重要變革等。通過(guò)比較共同之處和不同之處，更好的了解中國(guó)在世界歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位。
�。�3）同一國(guó)家和地區(qū)歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系比較。如美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)。美國(guó)歷史上杰出總統(tǒng)及其事跡等。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和英國(guó)工業(yè)革命、日本明治維新與二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等。通過(guò)這種縱向聯(lián)系比較，能夠綜合分析、認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的歷史。
應(yīng)該指出的是，復(fù)習(xí)專(zhuān)題的確立，不應(yīng)盲目追求大題目、多內(nèi)容，主要應(yīng)以考試要求和課程標(biāo)準(zhǔn)為主，不等超出一定范圍，否則，只會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，效果也不會(huì)好。
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