幼兒園墻面設(shè)計(jì)主題

幼兒園墻面設(shè)計(jì)主題

　　導(dǎo)語：幼兒園墻面設(shè)計(jì)主題，主題墻布置是將環(huán)境中的顯性和隱性教育因素納入幼兒園教育之中，使其成為幼兒園課程結(jié)構(gòu)中的有機(jī)組成部分，幼兒可從中得到學(xué)習(xí)信息，同時家長也可得到幼兒園教育信息。下面就由小編為大家介紹一下幼兒園墻面設(shè)計(jì)主題，希望對大家有所幫助！

　　一、將環(huán)境創(chuàng)設(shè)納入課程之中，體現(xiàn)與課程目標(biāo)的一致性

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)能將抽象的課程具體化、情緒化，方便化。在課程實(shí)施過程中能激發(fā)幼兒活動動機(jī)，直接影響幼兒主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，實(shí)行良好的師幼互動。所以主題墻的創(chuàng)設(shè)要一句課程的教學(xué)目標(biāo)，有目的有計(jì)劃的規(guī)劃。因此，我們在課程編制中，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)納入課程實(shí)施過程。例如：在開展“我愛幼兒園”主題教育時，根據(jù)幼兒不同年齡層次制定相應(yīng)的教育目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的主題環(huán)境。小班幼兒可以感受喜歡幼兒園，在幼兒園學(xué)習(xí)的快樂；中班幼兒可以想想自己與幼兒園的聯(lián)系，感受愛自己的幼兒園；而大班幼兒則可以思考，可以為幼兒園做哪些事情。

　　二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)課程建設(shè)的整合性

　　我們在環(huán)境創(chuàng)設(shè)是重視從課程整體性考慮。既注意各活動領(lǐng)域本身目標(biāo)、內(nèi)容上的系統(tǒng)性、連續(xù)性，又注重各活動領(lǐng)域之間的平衡性、滲透性；既注意幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中得到認(rèn)知、技能方面的發(fā)展，也重視環(huán)境對幼兒情感的熏陶；既注意物質(zhì)環(huán)境為幼兒提供多種信息刺激和學(xué)習(xí)的機(jī)會，也重視精神環(huán)境對幼兒情感、個性品德方面潛移默化的影響。主題墻規(guī)劃則是重點(diǎn)。哪一塊是具體知識，可以用圖片，簡單的文字表示；哪一塊是延伸活動；哪一塊是家園聯(lián)系。主題墻的設(shè)置也是與家長溝通的一個良好方式。同時，在主題墻中要學(xué)習(xí)承前啟后。要留下一部分回憶以前的知識內(nèi)容，又不可忽視現(xiàn)在的教學(xué)目的。

　　三、重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程，體現(xiàn)課程環(huán)境的動態(tài)性

　　課程環(huán)境的動態(tài)性包含兩層意思：一是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育和幼兒發(fā)展需要不斷發(fā)展變化。二是指在不斷更新環(huán)境的過程中，為幼兒提供更多參與活動和表現(xiàn)的機(jī)會與條件。主題墻的創(chuàng)設(shè)不是簡單的圖片展或是文字展，而是要動靜結(jié)合。例如，在開展以季節(jié)為主題的活動時，除了簡單的圖片，采集各種葉子粘貼圖像，或者收集季節(jié)性的特色蔬菜水果等也是一大方式。在進(jìn)行的同時，又可培養(yǎng)幼兒的動手能力。當(dāng)然，家園合作是必不可少的。

　　主題墻中也可包括幼兒對主題簡單圖示表述，看完主題墻后幼兒語言的記錄或者 深化圖示表述。而相關(guān)實(shí)物呈現(xiàn)，活動中圖片記錄，在復(fù)習(xí)時可幫助幼兒進(jìn)行知識梳理的提升。

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