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  • 重陽節的傳說的教學設計

    時間:2020-10-09 14:46:28 其他節日 我要投稿

    重陽節的傳說的教學設計

      一、教學目標:

    重陽節的傳說的教學設計

      1、有感情地朗讀課文,知道重陽節風俗的由來,感受桓景不怕艱辛拜師學藝,鏟除瘟魔為民除害的精神。

      2、學習本課生字新詞。

      3、幫助學生進行調查訪問,了解家鄉是怎樣過重陽節的。

      二、教學重點、難點:

      通過閱讀,理解課文內容,感受桓景不怕艱辛拜師學藝,鏟除瘟魔為民除害的精神。

      三、教學時間:兩課時

      四、教學準備:課件

      五、教學過程:

      第一課時

      (一)創設情景,導入新課

      以前我們學習過《九月九日憶山東兄弟》這首古詩,現在哪位同學能背誦,并告訴大家九月九日是什么節日?

      在民間流傳著關于重陽節來歷的美麗傳說,同學們想不想了解重陽節到底是怎樣來的呢?板書:重陽節的傳說

      (二)初讀課文,感知內容

      (1)學生一讀課文(自由讀),要求讀準字音,遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍,把字音讀準;遇到難讀的句子多讀幾遍,把句子讀順暢。

      (2)學生二讀課文(和同座合作讀),可以每人讀一節,互相指正讀錯的地方。

      (3)學生三讀課文(指名讀或開火車讀),每人一個自然段,讀后請學生進行評價,指出優點和不足。

      (4)學生四讀課文(默讀),想一想:課文講了哪些內容?引導學生說說課文的主要內容。

      (三)指導認字和寫字

      (1)屏顯本課的生字。

      (2)讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。

      (3)引導觀察要求寫的字。重點探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5個字的寫法。教師板書給學生看。

      (4)學生練習寫5個生字、3個詞語;及時展示學生寫的`字,進行評價、指點。

      (四)語文實踐活動:調查訪問:家人、鄰居是怎樣過重陽節的?

      (五)作業:寫生字抄詞,熟讀課文

      第二課時

      (一)復習引入

      默讀課文,回憶課文講了什么內容?

      板書:拜師學藝斬妖除魔紀念桓景

      (二)深入研讀

      1.指讀課文第一部分,思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學藝。出示:桓景病好后,一心想除掉瘟魔,讓鄉親們不再受害。

      指讀、評讀:感受桓景為民除害的決心異常堅定。

      2.默讀第四自然段:還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害?

      結合學生匯報,出示重點內容。

      出示:他一路走,一路打聽,翻過了一座山又一座山,趟過了一條河又一條河,磨破了一雙鞋又一雙鞋,終于見到了費長房。

      從“終于”這個詞你體會到什么?

      出示:桓景每天勤學苦練,終于練成了一身好武藝。

      堅定的信念支持著他終于見到了費長房,同時支持著他每天勤學苦練,終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體?

      3.過渡:桓景一心為民除害,不怕艱辛拜師學藝給我們留下了很深的印象,后來他又是怎樣鏟除妖魔的,你有什么感受呢?我們繼續學習課文。

      4.學習第二部分:出示燈片

      思考題:桓景是怎樣鏟除妖魔的,你有什么感受?

      自學提示:(1)默讀課文第二部分,思考問題。

      (2)畫出讓你感動的詞句,簡單批注。

      (3)有感情地朗讀。

      交流匯報,理解重點:

      (1)到了瘟魔出來那天,桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉,讓大家帶在身邊,又讓每人喝了一口菊花酒,然后領著大家登上了附近的一座高山。

      (2)桓景手持寶劍從山上直沖下來,和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙,轉身就逃。桓景對準他的后心“嗖”地擲出寶劍,“哧”的一聲就把他扎死了。

      (三)總結課文

      1.填空:這一天是農歷九月初九。此后每年的這一天,人們都要舉行——、——、——等活動,來紀念桓景鏟除妖魔、為民除害。——九月初九又是重陽日,——人們就把這一天叫做“重陽節”。

      2.你喜歡桓景嗎?說說為什么。可以用上“因為……所以……”。

      3.說說家人、鄰居是怎樣過重陽節的。

      (四)作業

      1、把重陽節的傳說講給家長或別的小朋友聽。

      2、讀句子,用帶點的詞語造句。

      3、推薦閱讀《語文同步課本》中的民間故故事。

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