教育格言勵(lì)志（精選150句）
格言，是指可以作為人們行為規(guī)范的言簡(jiǎn)意賅的語句，是人們機(jī)智的精華，眾人匯成的睿智，是指導(dǎo)人生走向成功之路的法寶，時(shí)刻激勵(lì)人生取得進(jìn)步。下面是小編為大家整理的教育格言勵(lì)志，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育格言勵(lì)志 1
一、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。
二、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。
三、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量。
四、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。
五、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
六、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。
七、只有用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。
八、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
九、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
十、當(dāng)勞動(dòng)是種快樂時(shí)，生活是美的;當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí)，生活就是奴役。
十一、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。
十二、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。
十三、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)。
十四、不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。
十五、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長(zhǎng)。
十六、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
十七、一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理，一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理。
十八、面向現(xiàn)代化面向世界面向未來。
十九、勞動(dòng)可以使我們擺脫三大災(zāi)禍寂寞惡習(xí)貧困。
二十、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
二十一、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。
二十二、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。
二十三、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
二十四、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來決定。
二十五、三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>
二十六、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本;興賢育才，為政之先務(wù)。
二十七、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒。
二十八、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨。
二十九、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。
三十、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。
三十一、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。
三十二、在我們的社會(huì)中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇。
三十三、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。
三十四、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。
三十五、體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑。
三十六、尊重自己強(qiáng)調(diào)自主，尊重他人強(qiáng)調(diào)平等，尊重集體強(qiáng)調(diào)規(guī)則，尊重同時(shí)強(qiáng)調(diào)和諧，尊重知識(shí)強(qiáng)調(diào)探索。
三十七、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。
三十八、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。
三十九、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習(xí)。
四十、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。
四十一、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
四十二、惟德學(xué)，惟才藝;不如人，當(dāng)自勵(lì)。若衣服，若飲食;不如人，勿生戚。
四十三、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。
四十四、把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)青春活力，關(guān)鍵就是關(guān)注學(xué)生。
四十五、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。
四十六、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
四十七、家教寬中有嚴(yán)，家人一世安然。
四十八、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
四十九、吾愛吾師，吾更愛真理。
五十、對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育。
五十一、為子孫富貴作計(jì)者，十有九敗。
五十二、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。
五十三、一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。
五十四、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實(shí)踐。
五十五、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
五十六、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。
五十七、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
五十八、教子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng);教過不改也徒傷情，獎(jiǎng)長(zhǎng)易功也且全恩。
五十九、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。
六十、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
六十一、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
六十二、上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng)造了母親。
六十三、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。
六十四、贊美是陽光空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。
六十五、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
六十六、一個(gè)成功的教師不會(huì)為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生。
六十七、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。
六十八、傳家有道惟存厚;教子無方只求嚴(yán)。
六十九、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。
七十、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。人力勝天工，只在每事問。
七十一、對(duì)人民來說，第一是面包，第二是教育。
七十二、睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，瞇起眼睛少挑剔學(xué)生的缺點(diǎn)。
七十三、動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。
七十四、學(xué)問之根苦，學(xué)問之果甜。學(xué)問勤中得，富裕儉中來。
七十五、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。
七十六、一年之計(jì)，莫如樹谷;十年之計(jì)，莫如樹木;終身之計(jì)，莫如樹人。
七十七、唯有你時(shí)時(shí)去欣賞別人，你才會(huì)體會(huì)到一種真愛的回報(bào)。
七十八、黃金滿籝富有余，一經(jīng)教子金不如。
七十九、愛其子而不教，猶為不愛也;教而不以善，猶為不教也。
八十、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
八十一、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。
八十二、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。
八十三、寬容不是姑息遷就放任，而是嚴(yán)格要求下的理解尊重。
八十四、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決;而一切學(xué)問，須從事實(shí)上研究。
八十五、只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。
八十六、精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。
八十七、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使邏輯修辭學(xué)使人善辯。
八十八、使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。
教育格言勵(lì)志 2
1、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長(zhǎng)眠。
2、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。
3、心境善，事事皆善；心境美，事事皆美。
4、小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。
5、古之成大事者，不惟有超世之才，必有堅(jiān)忍不拔之志。
6、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
7、心態(tài)決定命運(yùn)，自信走向成功。
8、這個(gè)世界只有回不去的，而沒有什么是過不去的。
9、態(tài)度決定一切，習(xí)慣成就未來。
10、想念，滴在左手凝固成寂寞，落在右手化為牽掛。
11、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
12、有所嘗試，就有所作為。
13、學(xué)習(xí)不一定成功，不學(xué)習(xí)一定不能成功。
14、一個(gè)常常看別人缺點(diǎn)的人，自己本身就不夠好，因?yàn)樗麤]有時(shí)間檢討他自己。
15、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。
16、業(yè)精一分汗禾滴，愛心一顆花萬朵。
17、人生要成沉淀，要有定力，一個(gè)人定力不夠會(huì)浮躁。
18、鳥需巢，蛛需網(wǎng)，人需友誼。
19、走近每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。
20、蟻穴雖小，潰之千里。
21、合理的要求是訓(xùn)練，不合理的要求是磨練。
22、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
教育格言勵(lì)志 3
1、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
2、一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的`知識(shí)必然是十分貧乏的。
3、能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)。
4、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
5、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
6、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
7、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
8、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。
9、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。
10、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
11、成績(jī)主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校。
12、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
13、想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。
14、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
15、你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對(duì)于他們是有益的，而且是必要的。
16、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
17、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。
18、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
19、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
20、教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
21、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
22、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺得難受地逐漸消失。
23、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
24、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在他不會(huì)說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。
25、野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應(yīng)有的友情對(duì)待他們就是一個(gè)培養(yǎng)他們友情的手段。
26、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。
27、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)、學(xué)校、師生為一體。
28、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
29、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
30、這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
31、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。
32、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
33、不會(huì)觸類旁通，研究哪一門學(xué)問都難有成就。
34、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
35、懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。
36、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
37、非學(xué)無以立身，非教無以立國(guó)。
38、多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生。
39、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。
40、沒有教師的成長(zhǎng)，學(xué)生的成長(zhǎng)是不可能的。
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