外國語學校小學部教導處工作計劃

時間：2022-10-13 07:14:17 工作計劃我要投稿

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外國語學校小學部教導處工作計劃

一指導思想
認真貫徹落實總校本學期“質(zhì)量，質(zhì)量，再質(zhì)量，特色，特色，再特色”的辦學思想。堅持以人為本的工作思路，很抓細節(jié)落實，全面實施“堂堂清，日日清，周周清，月月清”。用目標，指標量化作為考核結(jié)果；用制度，檢查評比作為過程監(jiān)督；用情感，人性管理作為我本管理；用精神，物資獎勵作為激勵機制。全面提高我校教育教學質(zhì)量。溝建“質(zhì)量+特色=品牌”辦學模式。
二工作目標
1 ,上級組織各項教師，學生競賽都要榜上有名，力爭奪冠。
2，各級質(zhì)量檢測全鎮(zhèn)名列前茅，力爭第一。
3，一年級均分90，及格率98，優(yōu)秀率85。二年級均分88 及格率率96 優(yōu)秀率85 。三年級均分85，及格率90，優(yōu)秀率 60 。四年級——六級均分80。及格率88，優(yōu)秀率50。
4，   按教導處要求做好：”堂堂清，日日清，周周清，月月清”的落實工作。
5，   特色教育力爭全鎮(zhèn)第一。
6，   力爭每位教師有一篇文章發(fā)表。
三，工作措施
1，抓常規(guī)教學：細化備，教，批，輔，考，評，補等七個環(huán)節(jié)的管理。要求集體備課，提前兩分候課，盡量面批，批改要及時，抓兩頭帶中間，考試標高適中，評價科學合理，補習針對性強。
2，抓年級管理，抓科組管理。教師負責堂堂清，年級負責日日清，科組負責周周清，教導處負責月月清。
3，抓行政查堂，教導處查堂。每個行政一個查堂記錄本。
4，抓“踢門課”的頻，抓創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課質(zhì)量，抓教學小結(jié)。
5，抓周查，抓月考，注重質(zhì)量分析。及時改進教學方法，全面提高教育教學質(zhì)量。
6，抓檢查落實，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，檢查結(jié)果與工資掛鉤。
7，抓住科組長，抓住集體備課，抓住級組長，抓住常規(guī)教學。
8，抓教學研究，抓教師業(yè)務培訓，提高課堂教學效果。
9，抓我本管理，深化人文環(huán)境，用事業(yè)留人，用感情留人，爭取待語留人。
四，工作按排
九月份：
1．準備教育教學物資；
2．制訂教學工作計劃、學期目標；科組工作計劃，學科工作計劃。
3. 組織新學期學生報到工作，安排班級；分班，調(diào)班。
4. 組織摸底考試
5．正式開學按課表上課；舉行開學典禮。
6．開展教學常規(guī)教育系列活動；
7，開展教學常規(guī)培訓。
8．正常開展教科研活動；
9．啟動各興趣小組活動；
10. 全面檢查各項教學常規(guī)執(zhí)行情況；
11. 召開科組長會，作業(yè)檢查。
12. 慶祝教師節(jié)活動，慶祝中秋節(jié)活動；
13．學部領導推門聽課，課后與上課教師互相交流，及時反饋發(fā)現(xiàn)的問題。
14，舉行月度教學質(zhì)量檢測
十月份：
1．開展教學創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課活動。
2. 召開學生座談會，開展評教評學活動；
3．優(yōu)秀課后記評比展覽；
4. 開展師帶徒活動；宣起互相學習的高潮。
5. 學生法制教育
6．作業(yè)規(guī)范示范班評比；
7. 組織"青年教師課堂教學大賽"，分學科組分別評出一、二、三等獎。

外國語學校小學部教導處工作計劃

8．舉行月度教學質(zhì)量檢測；
9. 綜合實踐活動觀摩評比；
10. 組織教學開放日活動；
11. 發(fā)展新隊員；
12. 組織學生秋游活動；
13. 備批工作檢查；
14．各班創(chuàng)建和完善圖書角，進一步規(guī)范圖書管理。
十一月份：
1. 開展法治教育系列活動；
2．組織期中復習、考試；
3．期中教學工作檢查；
4．召開學生家長會；
5．組織愛科學、學科學、用科學系列讀書活動；
6．舉辦學生硬筆書法競賽；
7. 舉辦學生英語演講競賽；
8. 優(yōu)秀作業(yè)評比展覽；
9. 學生作文競賽；
10.中小學生田徑運動會、太極拳競賽。
十二月份：
1．中小學生書畫比賽；
2. 學生歌詠比賽；
3．年段學生舞蹈競賽；
4. 組織小學生參加全國數(shù)學大王趣味數(shù)學競賽；
5. 學生數(shù)學節(jié)活動；
6. 月度教學質(zhì)量檢測；
7. 組織一次“請進來”教學研討活動；
8. 圣誕英語藝術節(jié)活動。
元月份：
1. 小學生電腦操作比賽；
2．小學生英語會話比賽；
3．心理健康知識講座；
4．教學進度檢查。
5. 慶“元旦”小學生書畫比賽；
6. 教師學生總結(jié)、評比、表彰活動；
7. 期終復習、考試；
8，教學質(zhì)量分析。

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