有關(guān)第二學(xué)期班主任的工作計(jì)劃
因?yàn)樾碌膫魇诟母铮Z舍為了更好地增進(jìn)門生的進(jìn)修自動(dòng)性，這在必定程度上對(duì)門生的進(jìn)修產(chǎn)生了壓力。作為一名班主任，我們必定要處理好門生在這方面會(huì)產(chǎn)生的各種感情，盡力讓我們的每一名門生都朝著精確的方向進(jìn)步，更應(yīng)當(dāng)竭力去變動(dòng)門生的進(jìn)修自動(dòng)性，時(shí)候注意一些掉隊(duì)生的成長動(dòng)向，救助他們克服進(jìn)修上和糊口生涯上的堅(jiān)苦。
以下是我在本學(xué)期班主任工作中的工作內(nèi)容及辦法：
（1）富裕利用班會(huì)時(shí)候，聯(lián)合國表里局勢(shì)進(jìn)行全國觀教誨。如中國在雅典奧運(yùn)上獲得的驕人成績、臺(tái)灣題目等龐大國表里大事，聯(lián)合門生思維實(shí)際，采納非常鐘演講、小型辯論會(huì)、進(jìn)修評(píng)論員文章、專題小報(bào)告等式樣，進(jìn)行全國觀教誨。
（2）抓好每一次班會(huì)。發(fā)起班級(jí)的整體搏斗目標(biāo)，以班訓(xùn)為指針，使同學(xué)們奮發(fā)精神，互助為班級(jí)的將來竭力搏斗，構(gòu)成“我以班級(jí)為榮，班級(jí)以我為自大”的精良氛圍，進(jìn)一步加強(qiáng)班集體的凝集力。展開《平常環(huán)保知識(shí)比賽》，加強(qiáng)門生環(huán)保意識(shí)。
（3）抓好班級(jí)的宣揚(yáng)工作。宣揚(yáng)、表揚(yáng)自動(dòng)報(bào)項(xiàng)、上場的同學(xué)，最緊張的'是倡導(dǎo)這類“為班級(jí)爭光，奮力拼博”的精神，這也是以后從事任何工作必備的精神。
（4）應(yīng)試心理教誨：聯(lián)合實(shí)際環(huán)境，給門生講解心理調(diào)整的緊張性及如何進(jìn)行心理調(diào)試，如：碰到波折時(shí)要冷靜分析，從主客觀找因?yàn)椋杉{補(bǔ)救辦法；使門生學(xué)會(huì)化壓力為動(dòng)力，領(lǐng)會(huì)“自古好漢多患難”的內(nèi)涵；教會(huì)門生把握辨證的波折觀，凡是保存自負(fù)和樂觀的立場；向門生保舉《心理與成才》、《巨人的進(jìn)程》、《名流告成錄》等冊(cè)本，交換讀書心得等。同時(shí)針對(duì)平常成績較好，測(cè)驗(yàn)成績凡是不睬想的門生進(jìn)行心理帶領(lǐng)，根據(jù)差別學(xué)科，聘請(qǐng)科任教授與其交換。
（5）自負(fù)心教誨：富裕利用班會(huì)講解自負(fù)心的建立與兌現(xiàn)，并聯(lián)合門生的事例現(xiàn)身說法，使門生明了：自負(fù)是告成的緊張前提，但自負(fù)的根本是本身要有必定的氣力，而氣力要靠付出和竭力。
（6）意志品格教誨：最終從小事做起，讓門生從小事中認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。開學(xué)初要求每人訂定進(jìn)修籌劃，并要求在平常糊口生涯中不管碰到甚么堅(jiān)苦都要堅(jiān)定，只要堅(jiān)定便是成功，并在期中期末進(jìn)行總結(jié)。
（7）富裕闡揚(yáng)班干部的自動(dòng)性，變動(dòng)全班同學(xué)的自動(dòng)性，以門生為主體，教師為主導(dǎo)，參加校、班各項(xiàng)活動(dòng)。
（8）加強(qiáng)值日干部的職責(zé)，給值日干部必定的自立權(quán)。連續(xù)堅(jiān)定每天一名值日干部制，以便給他們更多的時(shí)候、機(jī)遇參加辦理。
（9）堅(jiān)定“個(gè)人感化集體，集體策動(dòng)個(gè)人”的共識(shí)，使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到：本身的告成與失敗對(duì)班級(jí)起著舉足輕重的效用，在班級(jí)營建惜時(shí)如金，分秒必爭的精良文化氛圍，為備考作好精神和精神的籌辦。
（10）抓好兩類生的工作：鼓勵(lì)尖子生超前學(xué)，多點(diǎn)撥，鼓勵(lì)他們將來作出大的成績。教導(dǎo)他們按期與同學(xué)交換進(jìn)修領(lǐng)會(huì)，策動(dòng)全班互助進(jìn)步；教導(dǎo)進(jìn)修堅(jiān)苦生，多與之講話，探討進(jìn)修方法，鼓勵(lì)他們建立自負(fù)心，盡快收縮與尖子生的間隔，竭力趕上尖子生。最終，使班級(jí)構(gòu)成集體優(yōu)勢(shì)。
（11）平常，把門生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時(shí)與家長雷同，使家長對(duì)孩子在校環(huán)境作到心中稀有，請(qǐng)家長幫忙鼓勵(lì)或救助門生，作好門生的思維工作，同時(shí)，向家長明白門生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到題目地點(diǎn)，有的放矢。
總之，班主任工作要從抱負(fù)思維教誨入手，以進(jìn)步進(jìn)修本領(lǐng)為核心，規(guī)律辦理為伎倆，全方位變動(dòng)自動(dòng)性。
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