-第一學期小學教科室教學工作個人總結

時間：2022-08-14 18:02:21 個人工作總結我要投稿

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2018-2019第一學期小學教科室教學工作個人總結

　　一、工作成績

2018-2019第一學期小學教科室教學工作個人總結

　　在20XX年度各級各類論文競賽活動中，我校積極參與。20XX縣案例敘述評比活動，我校尤xx老師《如何提高小學科學課堂中交流研討的有效性》、錢xx老師《發(fā)揮游戲的作用，讓英語課“玩”起來》、曾xx老師《制作目錄——演示文稿超鏈接》、蘇xx《用愛撐起那片天空》，董xx《請到我們這兒來》等7篇案例敘述，其中鄭xx老師撰寫的《學生意識：教學設計的起點》、蘇xx老師撰寫的《讓“囧”回歸》榮獲縣20XX年敘述案例一等獎。20XX年縣各學科新常規(guī)新設計活動，我校共有五位老師參與評比。

　　二、主要措施

　　（一）開展科研培訓

　　針對部分教師不能掌握教科研方法的現實問題，我們降低工作重心，大力開展教科研培訓。一是邀請專家到校指導，20XX年10月，縣語數英科教研員姜xx等骨干教師到校指導教師專業(yè)素養(yǎng)；20XX年11月，倪xx老師和陳xx老師參加學區(qū)技能組教研探討活動。二是組織校本科研培訓， 20XX年先后舉行了多次語言文字規(guī)范培訓、新常規(guī)新設計解讀培訓、紅十字會“生命與健康”主題活動等。

　　（二）突出團隊引領

　　依托“和風”讀書小組組建學校教科研團隊，定期舉行團隊活動。團隊引領主要有兩種形式：第一，骨干教師指導，尤xx、鄭xx、陳xx指導教師，為團隊成員教科研思路出謀劃策；第二，團隊成員研討，按學科分小組，共分為語、數、英、藝體四個小組，小組成員圍繞選題、架構等問題相互交流、討論碰撞。

　　（三）強化過程管理

　　1.課題研究真抓實干

　　為了提高教師開展教科研活動的熱情，使教師的課題研究做到有目標、有方法、有過程、有成效，本年度以來，根據縣教科室的課題管理規(guī)定，我們認真做好課題研究的過程管理，要求教師把問題考慮細致，把步子邁得扎實，把資料積累詳盡，把成果轉化明了。具體一是抓方案制定要切實可行，二是抓階段研究扎實開展，三是抓資料積累條目清楚，四是抓課題結題“果實飄香”——課題結題時過程資料要詳實，歸類整理要有序。

　　2.論文寫作“步步為營”

　　我們將論文寫作分選題、架構、成稿、打磨四大階段推進，選題抓得早，讓老師提前明確寫作方向。架構抓得牢，幫助老師厘清寫作思路。成稿定時間，強行推進教師寫作，規(guī)定時間上交論文初稿。打磨出精品，從標題到標點，從內容到格式，通過多次多形式的打磨，逐步完善文章，形成精品之作。通過這些活動，有效地提升了教師論文寫作的能動力。

　　（四）優(yōu)化科研評價

　　為了調動全體教師教科研熱情，我們對原有的目標考核和績效考核中教科研部分進行了修正完善，突出論文寫作與課題研究，增設“教師專業(yè)發(fā)展獎”，提高論文獲獎、發(fā)表的獎勵比重，引領教師求真務實做教科研。

　　三、存在問題

　　1.教師閱讀量不足，專業(yè)理論素養(yǎng)不高，導致教科研缺乏高度和深度。

　　2.教師教科研主動性還不夠，教科研能力有待進一步提高。

　　3.教科研還沒有輻射影響到學校每一位教師的專業(yè)發(fā)展。

　　四、下一步工作打算

　　1.狠抓閱讀。每周組織教師集中閱讀，硬性要求專業(yè)書籍必讀，定期舉行閱讀交流會，注重實效，推進教師深度學習。

　　2.營造氛圍。通過典型人物事跡宣傳、科研成果展示等活動，在校園營造良好的科研氛圍。

　　3.提升能力。由扶到放，從精細化指導到適度放手，引領教師自主思考，經歷完整的教育科研過程，提升教師教科研能力。

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