精選一年級語文教學工作總結(jié)錦集六篇
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編整理的一年級語文教學工作總結(jié)6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一年級語文教學工作總結(jié) 篇1
本學期,我擔任一年級的語文教學工作。一學期來,我認真扎實地對待教學,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學期我認真參加組內(nèi)集體備課活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然認真鉆研教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,自主獲取知識。經(jīng)過不斷的訓練,學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,吸取一些適用的方法,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。
二、積極開展語文活動,全面激發(fā)學生學習語文的興趣。
一學期來,在教學方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的`貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本學期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。
針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎(chǔ),認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè),促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成,鼓勵學生在生活中學語文。
三、加強差生轉(zhuǎn)化工作,縮短學生差距。
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,利用結(jié)對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
總之,本學期在師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力!
一年級語文教學工作總結(jié) 篇2
一學期轉(zhuǎn)眼又結(jié)束了,我覺得很忙碌,很辛苦,但也不乏從中獲得了很多快樂,這要感謝學校領(lǐng)導們對我的信任與支持。20xx年xx月,我接了一個新班級,一年級(x)班,剛開始,我有一種大顯身手的快感,可是一學期下來,我遇到的困難無數(shù),似乎并沒有輕松過,反而比以前更加沒有頭緒。我深知一年級剛?cè)雽W的孩子,對學校的生活一無所知,不懂規(guī)矩,不會學習,一切要從零開始,尤其拼音教學方面要下很大功夫,一學期內(nèi)必須把所有的拼音和語文課本中的知識全部拿下,并且讓學生學得輕松、學得扎實,是件很難的事情。因此,我必須傾注更多的時間和精力。一年期下來,其中的過程是酸甜苦辣一應(yīng)俱全,可是當我每當想起班里孩子可愛的笑臉、有孩子口誤喊我媽媽、孩子姥姥和我說孩子對她說“馮老師就像媽媽”,我的眼里滿是熱淚,我真的被他們感動了,雖然沒有太多的成績與榮耀,但心中充滿了對他們的愛和不舍。下面我將本學期的教學工作總結(jié)如下:
一、抓好學生的學習習慣
對于剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。在教學中我注重將學生學習習慣的培養(yǎng)融入日常學習之中,讓學生在學習之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書端書,從保持正確的讀書、寫字姿勢到愛惜學習用品,我每天都不厭其煩地講、講、講,說、說、說。通過一學期來的培養(yǎng),我的辛苦也得到了回報,許多孩子都養(yǎng)成了良好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、正確朗讀等方面作了努力。
1、注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級組里的姐妹經(jīng)常交流,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、猜謎語等形式激發(fā)孩子的求知欲望。
2、抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
3、注重培養(yǎng)孩子的正確朗讀
一年級的孩子讀書最愛唱讀、喊讀。為了讓他們能正確朗讀課文,我除了帶領(lǐng)學生理解文本外,還要一遍又一遍地帶領(lǐng)學生朗讀。不停地講解、領(lǐng)讀。此外,我經(jīng)常在課堂上聲情并茂地朗讀課文,有時還錄音發(fā)到班級群里讓孩子們學習。抓住這個契機,我讓孩子們比賽讀,同伴們之間的競賽更能激發(fā)孩子們的參與欲望。到學期末,孩子們朗讀已有了很大的'改觀。
三、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)
1、注意新課導入設(shè)計。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
四、存在問題與不足
1、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。沒有及時做到因材施教,班級的培優(yōu)補困工作做得很不到位。
2、學生作業(yè),個別學生書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
3、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。時間匆匆,我只希望孩子們這一年的學習生活是快樂的,不論我們的成績怎樣,只要努力了,就是快樂的。
一年級語文教學工作總結(jié) 篇3
期末臨近,回想這學期以來的教學工作,感覺真累,但也伴隨著收獲的快樂。一學期以來,我都在不斷的反思著自己,努力使自己的工作更有成效,讓學生學的輕松、扎實,F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下:
一、虛心請教,盡快適應(yīng)低段教學。
由于這幾年工作一直接觸的是高年級教學,所以帶一年級開始有些不適應(yīng),所以我利用各種機會不斷向同組老師學習,以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法,把握好課堂教學的重難點。其次,充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。充分利用資源,為自己上課作好準備。同時,上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源,如課件、教案、教學實錄等,讓學生對課堂感興趣。
二、 具體教學工作
1、抓好拼音教學。
有人說,拼音是識字的拐杖。小學生在進校一個多月后,就可學會拼音,這意味著他們已具備了自學的能力,既能品嘗閱讀的甜頭,又能體會閱讀的魅力了。所以我在拼音教學方面下了很大的苦功,努力不讓學生掉隊。
在教學過程中,我發(fā)現(xiàn)學生對平舌音、翹舌音分不清,前鼻音、后鼻音讀不準,三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)也比較難辨認,于是每一節(jié)課上,我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復習一下這方面的內(nèi)容。漸漸地,孩子們能分清平、翹舌音了,絕大部分的學生也能讀準前后鼻音了,三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)基本上也能分清了,拼讀能力也加強了。教學完拼音后,這時學生的閱讀能力已逐漸形成,只要是拼音讀物,學生就都能讀了,于是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物,讓孩子們每天借助拼音堅持認讀半小時,培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
2、掌握方法,創(chuàng)造性地識記字形。
識記生字,是低年級小朋友的重要任務(wù)。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些,讓學生感興趣,使他們愛學、樂學。形狀各異,發(fā)音不同的生字,想牢牢記住并不容易,需要學生切實掌握好字形的分析法、識記法。每個學生思考的方法、角度都是不同的,他們的生活經(jīng)歷也不同,因此,可提倡小朋友自己想辦法識記字形。教師參與討論但決不強求統(tǒng)一,及時表揚那些能動腦筋想辦法的孩子。這樣,學習的主動性和創(chuàng)造性就逐漸培養(yǎng)起來了。久而久之,學生識字,可以無許再逐一細教,而是運用自己的思維,想出種種辦法記住它。
如“河”,有的小朋友是按筆畫筆順識記的;有的小朋友是則根據(jù)自己學過的生字去識記,說“三點水”加個“可”字;有的小朋友說,“水比較少,可以游過去,就是“河”。方法各異,結(jié)果相同。
3、養(yǎng)成習慣,指導學生認真寫字。
一年級的寫字教學,也是重中之重,這對以后的學習、生活都很重要。在教學時應(yīng)特別注意,學生寫的字不在多,而在于端正寫字的態(tài)度,在于培養(yǎng)良好的習慣,培養(yǎng)一定的審美能力,而非機械抄寫。
在寫字教學中,我對學生提出三點書寫要求:
。1)整體看字型。是方的?是長的?還是扁的?
。2)筆劃到位。看清每一筆的位置,每一筆的起始點,每一筆的特點。
。3)寫完后,再與范字比較,看看寫得像不像。
在每次寫好字檢查的.時候,我鼓勵學生通過比較,選出最漂亮的一個字,在旁邊打個“☆”,以此端正他們的寫字態(tài)度,激發(fā)他們的寫字興趣。良好的書寫。
在生字教學的時候,我還把給生字組詞作為一個重要的環(huán)節(jié)。用“給生字寶寶找更多朋友”等方式,鼓勵孩子組出更多的詞語,并及時的進行交流展示,既調(diào)動了學生的積累詞匯的興趣,也從而達到全班共同學習的目的。
一年級語文教學工作總結(jié) 篇4
一、 抓好學生的學習習慣
作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
好的學習習慣。
二、 認真?zhèn)湔n
不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記。
三、 抓好學生的基礎(chǔ)知識教學
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的掌握:
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
(2)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的'要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
(3)抓好讀書訓練。
調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
四、關(guān)愛、賞識,真誠為友
每個孩子都有自己的思想,他們渴望被理解,被尊重。在新課改的大背景下,教師更不能居高臨下地逼視孩子,也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話,平等地進行交流,傾聽孩子的訴說,尊重孩子的選擇,分享孩子的快樂。
一年級語文教學工作總結(jié) 篇5
隨著時間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學期又過去了。這個我學期我教的是一年級,由于我是第一次教一年級的孩子,所以對我來說也是一種挑戰(zhàn)。
一年級的語文課本跟其他年級的不一樣,它的前半部分是拼音的教學。對于拼音的教學,我利用學生動手制作卡片,教爸媽讀,讀兒歌等各種形式去記憶。認真的小朋友學的都不錯,個別懶惰的或思維反應(yīng)慢,動手能力差的小朋友卻效果不佳。在書本的后半部分的字詞教學上,我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,運用多種形象、直觀的教學手段,如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法,比如,形聲字記憶,換偏旁記憶,同音字記憶,自編兒歌記憶。比如,在學習“苗”字時可以結(jié)合情境圖,讓學生說說秧苗的樣子,并用會意字的'知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣,抽象的字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來,這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。我還讓學生在平時生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、認姓名,課堂中發(fā)同學的本子,記住本班小朋友的名字。等。
本學期,我還經(jīng)常跟同事互相聽課,認真聽取同年段老師和有經(jīng)驗的老師的意見,改進教學方式。
在摸索的一個學期中我的工作中也存在著許多的不足,如:教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,注重實踐,多向其他老師學習。多上公開課,在鍛煉中讓自己成長起來。其次對不同學生還要有不同的教學方法,這樣才能縮小學生間的差異。最后是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視,下學期一定注意。
總的來說,這個學期的教學工作是有收獲也有不足,優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,不足的我會努力改正,爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲,教學中我會全力以赴去做好本職工作。
一年級語文教學工作總結(jié) 篇6
本學期,我擔任了一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作。下面將本學期的教學工作作如下總結(jié):
一、抓好學生的學習習慣
作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、抓好學生的`基礎(chǔ)知識
年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
。ㄒ唬┳⒅貪h語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
(二)抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
(三)抓好讀書訓練
首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。
。ㄋ模┳⒅貙W生課外閱讀能力的培養(yǎng)
鼓勵學生每天回家多讀課外書,以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力,拓展學生視野。
三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源,上好每一節(jié)課
開學初在學校領(lǐng)導的要求下,我們年級里認真開展集體備課活動,并充分利用集體備課中的資源,為自己上課作好準備。
四、存在的問題與不足
1、教學方法有待創(chuàng)新,對學生的吸引力不夠。低年級學生注意力容易分散,還需要我不斷地改進教學方法,在運用多媒體課件進行上課時,也要注意課堂秩序的維持。
2、對學困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,但有些學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
【一年級語文教學工作總結(jié)】相關(guān)文章:
一年級語文下冊教學的工作總結(jié)04-01
一年級語文教學的工作總結(jié)03-08
一年級語文的教學工作總結(jié)04-26
一年級語文教學教研工作總結(jié)03-30
語文一年級教學工作總結(jié)11-30
有關(guān)一年級語文的教學工作總結(jié)07-03
一年級語文期中教學工作總結(jié)07-04
一年級語文下冊教學工作總結(jié)07-02
一年級語文下冊的教學工作總結(jié)05-10
一年級語文教學個人工作總結(jié)06-22