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  • 微格教學工作體會總結(jié)-教學工作總結(jié)

    時間:2022-01-01 08:16:56 教學工作總結(jié) 我要投稿

    微格教學工作體會總結(jié)-教學工作總結(jié)

      總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,不如我們來制定一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的?以下是小編精心整理的微格教學工作體會總結(jié)-教學工作總結(jié),希望對大家有所幫助。

    微格教學工作體會總結(jié)-教學工作總結(jié)

    微格教學工作體會總結(jié)-教學工作總結(jié)1

      這次學校開展的微格教學活動對我們教學影響很大,也很深遠,就這次活動現(xiàn)總結(jié)幾許體會如下:

      練習導入技能就必須根據(jù)導入技能的要求設計自已的導入語,導語具有明確的目的性和針對性;導入內(nèi)容要有科學性;導入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性;要有直觀性和啟發(fā)性;要有趣味性和藝術(shù)性;要有簡捷性和概括性。根據(jù)上述對導入的要求,我設計導語力爭引人注目。皮有風趣,造成懸念引人入勝。傳達情感,繪聲繪色。富于感染力。我設計的為《羅布泊,消逝的仙湖》一課的導語,這課的標題就能激發(fā)學習興趣。所以我準備了新疆維吾爾自治區(qū)地圖掛在黑板上,指出羅布泊的所在。然后講一個“泊”字,泊者,湖也,湖泊湖泊。泊就是湖。“羅布泊”,消逝的仙湖。就是說,羅布泊曾經(jīng)是一個湖,而且是一個非常美麗的仙湖。如今消失了。同學們自然要問:“羅布泊曾是一個怎樣美麗的仙湖?什么時候消失的?怎么消失的?羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果?教訓是什么?”課文將滿足我們求知的渴望。初次扮演后,重播錄像,自已看到自已當時導課時的狀態(tài)、教態(tài)、語言等給自已很大感觸,從前是別人在看自已講課,而現(xiàn)在是自已審視自已,加上老師、領(lǐng)導的點評。知道自已在很多方面還需加強、改進。再次上課時,對自已存在問題加以改進,效果要好寺初次扮演。

      總之,這次微格教學活動,讓我重新審視了自已,也為自已今后教學提供借鑒──超越自我、戰(zhàn)勝自我,就會接近成功。

    微格教學工作體會總結(jié)-教學工作總結(jié)2

      隨著教育改革的深入和發(fā)展,在當今新課程改革的浪潮中,學校教學對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,教師面臨著新的機遇和挑戰(zhàn),為了適應時代的需要,教師不得不從學校的實際出發(fā),以改進學校的教育教學,全面提高學校的教學質(zhì)量為目標。本學期通過參加微格教學研修班我又有了新的體會,收獲很多。受益匪淺。

      記得參加研修班的“微格研練”活動時,我走出校門,認真地聽專家的講座,并且接觸“微格研練”,這讓我收獲頗豐。專家關(guān)于“微格研練”的講座,使我深深體會到教師的語言、動作、表情都是藝術(shù)。過去,我從未感到提問有如此重要,教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收獲,教師的語言藝術(shù)竟有如此大的魅力。一個不雅的動作,一句口頭禪……這些缺點有誰會在平時的教學活動中去注意呢?可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。同一個教學片斷,不同的教師運用的教學技能不同,產(chǎn)生的效果,竟然大不相同。因為你的每一個動作,每一句話都被錄下來了,很多人在一起找你的缺點和毛病!

      剛接觸“微格研練”時,我們一頭霧水,不知“微格研練”為何物。等到參與了以后,才知道它就像一面大鏡子,能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。特別是在小組研練時,別人扎實的基本功,精彩的微格設計與教學小品展示,加上現(xiàn)場與同行交流,與專家互動,真是讓我們大開眼界,深受啟發(fā)。

      例如,訓練“導入技能”時,我選擇了情境導入,采用的導入形式為視頻激趣,即讓學生看視頻聽歌曲,從而引出課題。具體步驟是這樣的:首先,板書課題,引導學生讀題,然后,放視頻,讓學生在歌聲中感受友誼地久天長,最后,通過怎能忘記舊日朋友引出你的朋友及你們之間的.友情!參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。導入要有吸引力,導入設計時間不能過長,2-3分鐘就可以了,導入環(huán)節(jié)要簡潔自然,省時高效。

      以往在教學過程中,我常常停留在知識的講解上,而忽略了學生能力的培養(yǎng)。通過“微格研練”,我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學中的問題,并找到了解決問題的辦法。

      在以后的教學實踐中,我努力嘗試著,也日漸嘗到了甜頭。總之,這次參加微格教學研修班的活動,讓我重新審視了自已,也為自已今后教學提供借鑒——奮斗不止,超越自我!

    微格教學工作體會總結(jié)-教學工作總結(jié)3

      “萬事貴乎始”,“良好的開端乃是成功的一半”。新穎別致的高超導課藝術(shù),必然會先入為主,先聲奪人,對學生產(chǎn)生強烈的吸引力,使學生欲罷不能、不得不聽,整個教學氣氛活躍起來,教學也就容易進入最佳境界。高超的導課藝術(shù)是一種創(chuàng)造,是教師智慧的結(jié)晶,是一堂優(yōu)質(zhì)課的基礎。

      演示導入技能就必須根據(jù)導入技能的要求設計自已的導入思路、導入語,導語具有明確的目的性和針對性;導入內(nèi)容要有科學性;導入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性;要有直觀性和啟發(fā)性;要有趣味性和藝術(shù)性;要有簡捷性和概括性,要充分利用導入契機抓住學生。

      體育與健康第一節(jié)室內(nèi)理論課,要根據(jù)體育學科的特點,將養(yǎng)成教育融入教學之中,通過對生命、健康的理解,促進學生更加重視對生命的呵護,對體育鍛煉的熱愛。我設計的導語最簡單但也最富吸引力:“人的一生最偉大的一件事是什么?”我的回答很簡單:活下去。雖然簡單,但是要能完善的表達還是不容易的,答案有許多種,從而引起學生參與的興趣,教師根據(jù)學生各種各樣表達的內(nèi)容,從生命的起源展開,引伸出愛生命、愛父母、愛家庭、愛學校、愛社會、愛祖國的思想觀念,增強對生活的信心,增強對自己的信心;通過對提高生命質(zhì)量的討論,闡述體育鍛煉對生命健康的重要作用,激發(fā)學生熱愛體育、熱愛體育鍛煉的熱情,從而促進學生喜歡體育與健康學科,喜歡與老師合作,使學生記住老師,記住老師的經(jīng)典語言。

      通過健康的討論,延伸生命的價值,這是教育、教學的目標,這是教育的終端責任。生命、健康、成才、成功,體現(xiàn)生命的價值,這就是體育與健康教育、教學以及所有學科教育、教學的價值體現(xiàn)。

      豐富的教學導入具有強烈的生命力,教學導入是一節(jié)課成功的基礎,必須重視教學導入這個過程。

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