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  • 小學信息技術五年級上教學工作總結

    時間:2022-07-21 10:13:29 教學工作總結 我要投稿
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    小學信息技術五年級上教學工作總結

      總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,讓我們抽出時間寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的小學信息技術五年級上教學工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    小學信息技術五年級上教學工作總結

      作為新手,剛剛從事小學信息技術的教學,在這一個學期的教學探索中,難免碰到不少的問題。但每次我都會認真思考,虛心向師父求教,想辦法解決問題,總結經驗。本學期我擔任五年級六個班的信息技術的教學工作。

      教材共有五個單元,共14課,分別是:能干的新朋友——初識計算機;小紅帽的外婆家——“畫圖”入門;鍵盤操作小技巧——鍵盤操作與英文輸入;美麗海的故事——“畫圖”提高;漢字輸入小能手——學習漢字輸入方法。概括起來有三大部分內容:認識計算機,畫圖和打字。

      根據教學中遇到的問題以及經驗,提出以下幾個觀點和研究方向,并對我的教學工作進行總結。

      一、將教學游戲融入到小學信息技術課堂教學中。

      小孩子喜歡電腦,喜歡游戲,喜歡接觸新鮮的事物,如果教師強制地將網絡,將游戲與信息技術課堂分隔開,不僅違背了課程設立的初衷,也違背了社會發展的趨勢。十一二歲的兒童處在皮亞杰認知發展理論中的具體運算階段,他們形成概念、發現問題、解決問題都必須與他們熟悉的物體或者場景相聯系。因此在小學信息技術課堂教學中,給予更多直觀形象的學習幫助,游戲或者游戲活動是非常有效的幫助途徑,圖文并茂的游戲可以吸引他們的眼球,讓孩子們在玩中學。

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      本節課的重點是鼠標的基本操作,包括:鼠標的握法;單擊;雙擊;右擊;拖動及滾輪的切換。為充分吸引學生的注意力,教師可以進行游戲教學,通過使用比賽或者合作的模式進行游戲,在過程中給予肯定或表揚,鼓舞學生學習的熱情。采用小學信息技術作為課本,結合使用合適的Flash小游戲,包括打地鼠、中國地圖拼圖、打扮芭比娃娃等。

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      “金山打字”游戲是一款多功能的教育類軟件,其中,“金山打字”軟件擁有五大模塊,“太空大戰”、“鼴鼠的故事”以及“拯救蘋果”三個模塊是針對鍵盤操作的基本游戲,這三大模塊可以鍛煉學生對于鍵盤的熟悉程度,從而提升打字效率;“激流勇進”模塊是一種對于單詞掌握程度的一種測試模塊;“生死時速”模塊是提高學習者輸入速度及準確度的一種訓練模塊;總之,“金山打字”可以針對不同模式進行訓練,還可以單人或多人進行游戲,這就大大提高了游戲的參與人數。

      教師對指法的講解和學生在金山打字的指法訓練必不可少。單純的講解,學生不容易掌握,進行相應的操作練習,學生親自動手實踐再加入測試的環節,可增進學生學習的積極性。教師通過對整個游戲過程的觀察,綜合學生學習效果,決定是否采取措施進行教學補救。

      二、讓信息技術課堂生活化、情境化。

      著名教育家陶行知先生提出了生活即教育的理論:“中國需要生活的教育,用生活來教育,為生活而教育。”尤其是信息技術這門工具性極強的語言學科,其教學更是源于生活、服務生活。

      課堂評價的主要目的是為了全面了解學生的學生歷程,激勵學生的學習和改進教師的教學。對信息技術學習的評價不僅要關注學生學習的結果,更要關注他們的學習過程;要關注學生信息技術學習的水平,更要關注他們在信息技術活動中所表現出來的情感與態度,幫助學生認識自我,建立自信。

      三、注重小學信息技術的課堂評價環節。

      信息技術教學的評價往往評價的主體、評價的內容、評價的形式單一。學生呈現作品后,教師簡單地對作品進行等級評定,學生好在哪兒,不好在何處沒有給予體現。長此以往,優生會因迷茫降低學習興趣,學生因一次次打擊,又得不到改進性意見,學習的興趣和積極性受挫,產生厭學情緒。因此,構建有效的小學信息技術課堂評價管理機制是十分緊迫和必要的。

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