教師節(jié)廣播稿
有在學(xué)校廣播站鍛煉的學(xué)生都知道，大家廣播前一般都會(huì)預(yù)先做好廣播稿，廣播稿寫得優(yōu)秀才會(huì)有更好的廣播效果，怎樣寫廣播稿才更能吸引眼球呢？以下是小編為大家收集的教師節(jié)廣播稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師節(jié)廣播稿篇1
女：告別了炎炎的夏日，涼爽怡人的秋天向我們展開了笑顏;
男：告別了假期的安靜與沉寂，美麗的校園又充滿了歡聲笑語(yǔ)。
女：九月對(duì)于學(xué)校、老師和我們每一個(gè)同學(xué)來說都是一個(gè)激動(dòng)人心的日子。
男：新學(xué)期的開始，帶著新的希望，帶著新的憧憬，我們踏入了收獲的季節(jié)。
合：文萃小學(xué)校園廣播又和大家見面啦!
女：歡迎大家收聽本期節(jié)目，我是xx
男：我是xxx。今天的節(jié)目由我們兩人主持，希望大家能夠喜歡。本期的主要內(nèi)容有：
女：新聞直通車
男：心心詩(shī)朗誦。
女:跟大嘴巴說英語(yǔ)。
男:好書推薦。
女：首先請(qǐng)關(guān)注本周新聞。
男：九月十號(hào)是教師節(jié)，xxx體師生迎來了第xx個(gè)教師節(jié)。
女：十號(hào)清晨，伴著朝陽(yáng)，全體教師在國(guó)旗下莊嚴(yán)宣誓，立志成為一名優(yōu)秀的文萃教師。
女：緊接著文萃的小花童們排著整齊的隊(duì)伍為每一位教師獻(xiàn)上了鮮花，表達(dá)了所有孩子對(duì)老師的一份感謝之情。
男：最后小朋友們獻(xiàn)上了一首詩(shī)朗誦，上午的活動(dòng)圓滿結(jié)束。
女：我們對(duì)老師的愛不是僅用花朵就能表達(dá)的，下面請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《老師，我們永遠(yuǎn)愛您》
女：你獻(xiàn)上一朵花，
男：我獻(xiàn)上一朵花，
合：讓我們編織個(gè)大花環(huán)，獻(xiàn)給親愛的老師。
女：是您給了種子，太陽(yáng)般的溫暖;
男：是您用汗水，把幼苗澆灌。
女：您的眼睛像明亮的星星，閃爍著迷人的光華;
男：您的歌聲像春天的小溪，把歡樂帶給了大家。
女：無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住您的'情;
男：無論我們走到哪兒。永遠(yuǎn)記住您的話。
女：無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住您的愛;
男：無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)是您的一朵花。
合：老師，我們永遠(yuǎn)愛您!
女：接下來是“跟大嘴巴學(xué)英語(yǔ)”同學(xué)們，你們知道教師節(jié)快樂用英語(yǔ)怎么說嗎?
男：happy teachers’day!
女：請(qǐng)跟我們一起說吧：happy teachers’day!
男：下一個(gè)教師節(jié)，我們也可以用這句話祝福老師了。
甲：到了“好書推薦”的時(shí)間。本期為大家推薦的書是《小男生杜歌飛》
女：《小男生杜歌飛》描寫了一個(gè)小男生在學(xué)校和家庭中的生活故事以及心理威長(zhǎng)故事。
男：這些故事是生活在當(dāng)下的每一個(gè)孩子都可能經(jīng)歷和遇到的事情，充滿了真實(shí)而活潑的兒童生活情趣。
女：這本書里有許多閃光的細(xì)節(jié)，默默散發(fā)著女作家母愛般的情感光輝。
男：那就是：對(duì)童心的悉心愛護(hù)與尊重，對(duì)小孩子自由、頑皮、無拘無束天性的無聲的呵護(hù)與鼓勵(lì)。
女：時(shí)間過得真快，又到說再見的時(shí)候了。
男：親愛的同學(xué)們，我們衷心地祝愿：文萃小學(xué)校園廣播能成為你的良師益友。
女：愿它能帶走你所有的煩惱，為你帶去成長(zhǎng)的的歡樂。
男：愿它能給你留下美好的回憶，伴隨你度過金色的童年。
合：最后，讓我們?cè)谶@首《老師，老師》的歌聲中說再見吧。
教師節(jié)廣播稿篇2
男：各位老師，
女：各位同學(xué)，
合：大家上午好！
男：紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了。我是主持人（王鑫杰），
女：我是主持人（祈夢(mèng)揚(yáng)），
男：您是朋友，傳遞溫暖；您是父母，賦予我們無私的愛；
女：您是園丁，辛勤耕耘；您是老師，引領(lǐng)我們奔向理想；
男：在無數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，您擁有著一個(gè)寶石般閃亮的職業(yè)。
女：在無數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中，您擁有著金子般閃亮的一頁(yè)。
男：在這九月十日的清晨，
女：在溫暖的陽(yáng)光下，
男：請(qǐng)讓我們道一聲
合：老師，您好！老師，您辛苦了。
女：老師，您對(duì)我們的愛，藏在眉宇間，從不說出來。我們對(duì)您的愛，也總擱在心里邊。但今天，我們想大聲說出來。
男：請(qǐng)大家和我們一起說:
合：老師,節(jié)日快樂!
女：輕風(fēng)系不住流云，流云帶走了歲月，您不悔的耕耘，鼓勵(lì)我交出一份份滿意的人生答卷。
男：老師，我們愛您，在生命中的——每一天！（音樂《在生命中的每一天》）
男：加減乘除，算不盡您付出的艱辛。
女：詩(shī)詞歌賦，頌不完您作出的貢獻(xiàn)。
男：忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的叮嚀，蕩滌了我心靈上的塵埃。
女：忘不了您浩蕩東風(fēng)樣的話語(yǔ)，鼓起了我前進(jìn)的風(fēng)帆。
男：因?yàn)槟黄瑦坌牡臐补啵艜?huì)有桃李的`絢麗。
女：因?yàn)槟环诺男羷冢艜?huì)有稻麥的金黃。
男：愿我們的謝意編成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來無限芬芳。
女：愿我們的祝福化作一首激情的歡歌，助您的事業(yè)——
合：譜寫更加靚麗的篇章！老師們，節(jié)日快樂！
男：今天的播音到此結(jié)束。
合：謝謝大家。
教師節(jié)廣播稿篇3
歌曲：《每當(dāng)我走過老師窗前》
甲：老師們，同學(xué)們，今天是**年9月6日星期四，東南舁小學(xué)2012學(xué)年第二期紅領(lǐng)巾廣播又和大家見面了。我是來自五年級(jí)的主持人（）。
乙：我是來自五年級(jí)的主持人（）。
甲：滿懷著喜悅的心情，我們又迎來了新的學(xué)期，又回到了大家熟悉而美麗的校園。
乙：新學(xué)期，老師們都在期待著我們健康地成長(zhǎng)，希望著我們長(zhǎng)得更高、變得更懂事。而我們，也一定會(huì)用自己的'行動(dòng)回報(bào)培育我們的老師們。
甲：下周一就是9月10日了，我們又將迎來第xx個(gè)教師節(jié)。親愛的老師們，此時(shí)此刻，您在想些什么呢？
乙：也許，您還在思考，明天的那堂課，怎樣才能講的透徹；
甲：也許，您還在盤算，班里的計(jì)劃，怎樣才能訂得更周詳。
乙：也許，您什么都沒有想，教書育人是你們的天職，埋頭苦干早已是家常便飯。
甲：親愛的老師們，我們沒有厚禮獻(xiàn)上，就請(qǐng)接受我們最誠(chéng)摯的祝福：
合：老師，預(yù)祝您：節(jié)日快樂！
乙：有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，明亮了別人。
甲：也有人把教師比做指路燈，兢兢業(yè)業(yè)，指明著人生方向。
乙：是啊！老師，是你們帶領(lǐng)我們健康成長(zhǎng)；是你們將我們從無知的昨天引向幸福的今天、燦爛的明天，培養(yǎng)造就出一代又一代國(guó)家棟梁。
甲：同學(xué)們，此時(shí)此刻，我相信你們心中一定有很多話要想對(duì)你的老師說吧？讓我們用一首《長(zhǎng)大后我就成了你》來表達(dá)我們此時(shí)的心聲吧！
歌曲：《長(zhǎng)大后我就成了你》
乙：“老師”，我們每天不知要稱呼多少次，老師是人類最偉大地職業(yè)。他們是人類靈魂地工程師，是祖國(guó)大花園地園丁。老師用世間最崇高地愛孕育著我們。這愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)微，比友情更純潔。
甲：當(dāng)我們失敗時(shí)，是老師給我們以鼓勵(lì)；當(dāng)我們成功時(shí)，又是老師與我們共同分享成功地喜悅；
乙：當(dāng)我們迷惑不解時(shí)，老師象航燈，照亮我們前進(jìn)地道路，為我們前進(jìn)中掃平障礙。
甲：同學(xué)們，教師節(jié)就要到了，我們應(yīng)該以何種方式來慶祝這個(gè)節(jié)日才更有意義呢？
乙：想必大家一定有了很多想法，下面向大家推薦幾種充滿尊師之情，又簡(jiǎn)單方便地祝賀方式，同學(xué)們不妨試一試!
甲：
1、給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)地電子郵件；
2、給老師寫一封表露自己感激之情地親筆信；
3、自己制作一個(gè)賀卡，送給老師
4、見到老師時(shí)送上一聲親切地問候：老師，祝你節(jié)日快樂！
5、在黑板上寫上教師節(jié)快樂地話，給老師一個(gè)驚喜。
6、送上一份自己決心改正缺點(diǎn)追求上進(jìn)地日程表。
乙：其實(shí)，尊敬老師并不指在教師節(jié)這天送上祝福，而應(yīng)該在平時(shí)地每一天中都有所表現(xiàn)，上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真作業(yè)，遵守班級(jí)紀(jì)律，做老師地小幫手，讓老師少操心，這些都是獻(xiàn)給老師最好地禮物。也是老師們最喜歡地禮物。
甲：最后，讓我們?cè)俅螌?duì)我們親愛地老師們說聲：“老師，節(jié)日快樂！”
乙：“老師，您辛苦了！”
合：節(jié)目最后，讓我們?cè)谧８Ｄ處熯@首詩(shī)歌中道出對(duì)教師地祝福、結(jié)束今天地廣播。
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