技校的超經典廣告詞大全
技工學校簡稱為“技�！薄� 技工學校與中等專業學校（中專），職業高中（職高）一樣，等同于高中層次學歷。技校屬于中華人民共和國人力資源和社會保障部主管。下面，小編為大家分享技校的超經典廣告詞，希望對大家有所幫助！
想要家庭快致富，走進技校學技術。
挖掘機學校哪家強，中國山東找藍翔，近百臺世界各地先進設備供學員實習，試學一月不收任何費用，山東藍翔高級技工學校！
只要您想學技術，選擇孫進，就是選擇了成功！
學技能，拿文憑，好就業。
就讀技校不要怕，學到技能闖天下。
人人有才，人無全才，揚長避短，個個成才。
外出打工要技術，就讀技校是門路。
品牌學院，技師搖籃。
學高級技能，到技師學校。
技能成就人生，知識改變命運。
技能型人才在推進自主創新方面具有不可替代的作用。
著力培養大批高技能人才，著力提高全體勞動者素質。
國家出費用，學到真技術，輕松來就業，事業有出路。
到技校，學技能，就業踏入致富門。
學一技之長，創一片藍天；學一技之長，創一番事業。
千苦萬苦，沒有技能打工最苦；七算八算，學門技術最劃算。
技工院校是培養技能人才的搖籃。
資助政策就是好，就讀技�；ㄥX少。
技能成才，技能就業，技能強國。
讀技校，受資助，升學就業兩不誤。
要想工作有門路，報讀技校學技術。
師人所長 搶占先機--孫進技校
我學技術我成長，我有技能我驕傲。
把握一項技術，成就一生幸福。
培育藍領，通往白領。
技能就業，技能成才。
今讀技校打基礎，來日就業顯身手。
雖然家有萬金，不如一技在身。
就讀技校好選擇，學到技能好就業。
技師學校拿雙證，脫貧致富有保證。
接軌企業，發展技校，培養人才，服務地方。
國家資助學技術，輕松就業有門路。
尊重勞動，崇尚技能。
發展技工教育，培養技能人才，服務經濟發展。
不用交學費，學到真技術，輕松找工作，致富有門路。
在職業學校學習，到五湖四海創業。
江銅技校，學的不僅僅是技術。
加強職業技術培訓，提高就業競爭能力。
一才一技之長，一行一言之美。
發展技工教育，促進技能就業。
貧困孩子不要愁，技校受助有盼頭。
一本資格證書，一項職業能力，一個就業機會。
技校學生俏，企業爭著要。
高質量的職業培訓促進實現高質量的就業。
畢業就工作 工作找孫進！
盲目外出打工，不如就讀技校。
國家出資學技藝，技校就業有優勢。
大力促進技工教育發展，健全面向全體勞動者的職業培訓制度。
技校使“無業者有業，有業者樂業”。
就讀技校硬是好，升學就業路不少。
培養企業急需人才，促進當地經濟發展。
高水平的技能人才隊伍助推經濟發展方式轉變。
職業資格證書，技能就業憑證。
提高素質能強國，學會技術好就業。
沒有一流的技工，就沒有一流的產品。
全面加強技能人才隊伍建設，努力提高勞動者就業和創業能力。
不擠高考獨木橋，選擇技校陽光道。
技師學校學技能，進入社會樣樣行。
專業成就江銅，江銅成就你我。
圍繞市場辦技校，辦好技校為人民。
掌握一技之長是勞動者競爭擇業、安身立命之本。
上技校，學技能；當技師，做貢獻。
堅持高端引領、多元辦學、內涵發展辦學之路，構建具有中國特色的現代技工教育培養體系。
學習到技師學院，成就你的人生夢想。
實施人才強國戰略，大力發展技工院校。
今天選擇進技校，明天走上致富道。
就業是民生之本，技能是就業之源。
【拓展知識】
技校的設置標準
勞動人事部關于頒發《技工學校機構設置和人員編制標準暫行規定》的通知（1986年4月2日 勞人培〔1986〕9號）
為了保證技工學校教學和各項工作的順利進行，提高教學質量和管理水平，根據中央有關機構改革，緊縮編制，提高工作效率，合理使用人員的指示精神，必須加強對技工學校機構設置和人員編制的管理。為此，特制定《技工學校機構設置和人員編制標準暫行規定》。現發給你們，請結合各地區、各部門的情況組織實施。
附：技工學校機構設置和人員編制標準暫行規定 （1986年4月2日）
為了加強技工學校建設，提高教學質量和管理水平，保證教學等各項工作的順利進行，根據中央有關精簡機構，緊縮編制，提高工作效率，合理使用人員的指示精神，對技工學校機構設置和人員編制作如下規定：
一、機構設置
1、技工學校的`機構，一般可設學校辦公室、教務科、政治工作科、總務科和實習工廠（場、店）。實習工廠規模較大，生產經營財務管理任務較重的學�？稍鲈O財務科。
2、技工學校各級領導班子的人數，可根據學校規模，確定校長一人、副校長一至二人，包括黨委（總支、支部）專職正、副書記在內共三至五人。每個科、室一般設正、副職一至二人，任務較重的科、室可增設副職一人。
二、編制標準
�。�1）教學人員，系指文化理論課教師，生產實習課教師，以及從事教學工作為主兼作黨、政工作的人員；2、“技工學校教職工”包括下列各類人員：
（2）教學輔助人員，系指實驗技術人員、圖書資料員等；
�。�3）行政人員，系指黨、政、工、團專職工作人員，以及在各級職能機構從事管理工作的人員；
（4）工勤人員，系指從事后勤工作的技術工人、司機、炊事員和勤雜工等。
“實習工廠（場、店）工作人員”，包括管理人員、技術人員、技術工人，以及其他輔助工人等。
三、各主管部門和學校應根據事業發展規劃，重新核定各學校的規模，并按照本規定對現有機構和人員編制，認真進行調整和整頓。
四、學校在具體安排人員時，在不超過編制總額的前提下，對專職教師和教學輔助人員應根據需要和規定的比例，予以保證。對行政人員和工勤人員應嚴格掌握，兩類人員之和不得超過教職工總數的35%。對少數民族地區、遠郊區和由學校單獨組織教職工的生活物品供應，以及集體福利設施的學校，可適當增加人員編制，但一般不得超過教職工編制總數的5～10%。對承擔生產經營任務的實習工廠（場、店）增加的人員的工資等費用，應從生產收入中開支。
五、某些設置特殊工種（專業）的技工學校，可根據本規定的原則，結合學校的實際情況，擬定人員編制，由學校主管部門會同編制部門確定。
六、各技工學校機構設置和人員編制，由學校的主管部門按本規定的原則審批，報當地同級勞動、編制部門備案。
七、要積極做好超編人員的安置工作。對有超編人員的學校，主管部門應督促并協助學校做好減少超編人員的計劃和具體安置措施。
八、本暫行規定自一九八六年五月一日起執行。一九六一年五月十五日中華人民共和國勞動部頒發試行的《技工學校人員編制標準（草案）》同時作廢。
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