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《3-6歲兒童學習與發展指南》培訓心得體會850字
20**年6月4日，我有幸參加了廣饒縣《3~6歲兒童學習與發展指南》專題培訓活動，這讓我對《指南》又有了更深入的了解和領悟。主講人山東師范大學丁東海教授對學前教育專業現狀的獨到見解讓我在培訓中深有感悟。下面對本次培訓活動進行總結，以此整理所學所想，透徹領會。
首先，丁教授對《指南》應注意的基本問題進行了五個方面的分類概括，簡單明了的思路以及有趣的講座方式讓我在積極地語言環境中對指南有了深入了解。其次丁教授對這五個方面進行了細致透徹的分析，也讓我體會到，我們不只是在學《指南》，也是通過學《指南》打開了學前教育集合的平臺。
丁教授提到，對《指南》的認識應從學習到貫徹到落實再到實施。不是為了學而學，要體會與運用到我們的日常教學中。針對每位孩子的不同發展情況，采取不同的措施，不以偏概全，不盲目為孩子下定論。孩子的發展都存在差異，然而有時我們常常會忘記這當中的差異，平等對待每一位幼兒，可往往這樣的“平等”也許會傷害到孩子。我們以發展較為突出的幼兒水平去要求所有的幼兒，這樣的做法對孩子是極不公平的。只有因材施教，因人而異的去教學，孩子才能得到應有的、正常的發展與提高。
丁教授提出與家長交流的難處讓我感同身受。個別家長以為上了幼兒園就把孩子完全放任給教師，忽略了家庭教育對幼兒至關重要的這一因素，導致幼兒在園所與在家是截然相反的表現。很多時候在我與家長進行交流時，家長會問道，為什么我的孩子在幼兒園里很懂事，很懂禮貌，一回到家怎么管都不聽了。我總是不能給家長一個明確的解釋，經過本次培訓活動后我明白到，這是因為家長與教師的教育方式存在差異。教師寓教于樂，家長只看到了“樂”。孩子只要高興，干什么都行，就導致了孩子在園所會遵守秩序，能夠有較強的自理能力，而回家以后就完全喪失了這些本就能夠達到的技能。我想，在以后的家園聯系中，我能以專業的觀點向家長解釋他們困惑的這一問題了。
《指南》是每一位幼教工作者的指路明燈，它透徹的給予了我們在教育活動中的建議。在以后的工作中，我會以《指南》為核心，透徹領會其目標，貫徹落實于自己的教育行為，同時也要將《指南》中的內容傳達給各位家長，在家園合作的情況下樹立每位家長正確的教育觀。
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