- 相關推薦
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》培訓心得體會850字
20**年6月4日，我有幸參加了廣饒縣《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》專題培訓活動，這讓我對《指南》又有了更深入的了解和領悟。主講人山東師范大學丁東海教授對學前教育專業(yè)現(xiàn)狀的獨到見解讓我在培訓中深有感悟。下面對本次培訓活動進行總結，以此整理所學所想，透徹領會。
首先，丁教授對《指南》應注意的基本問題進行了五個方面的分類概括，簡單明了的思路以及有趣的講座方式讓我在積極地語言環(huán)境中對指南有了深入了解。其次丁教授對這五個方面進行了細致透徹的分析，也讓我體會到，我們不只是在學《指南》，也是通過學《指南》打開了學前教育集合的平臺。
丁教授提到，對《指南》的認識應從學習到貫徹到落實再到實施。不是為了學而學，要體會與運用到我們的日常教學中。針對每位孩子的不同發(fā)展情況，采取不同的措施，不以偏概全，不盲目為孩子下定論。孩子的發(fā)展都存在差異，然而有時我們常常會忘記這當中的差異，平等對待每一位幼兒，可往往這樣的“平等”也許會傷害到孩子。我們以發(fā)展較為突出的幼兒水平去要求所有的幼兒，這樣的做法對孩子是極不公平的。只有因材施教，因人而異的去教學，孩子才能得到應有的、正常的發(fā)展與提高。
丁教授提出與家長交流的難處讓我感同身受。個別家長以為上了幼兒園就把孩子完全放任給教師，忽略了家庭教育對幼兒至關重要的這一因素，導致幼兒在園所與在家是截然相反的表現(xiàn)。很多時候在我與家長進行交流時，家長會問道，為什么我的孩子在幼兒園里很懂事，很懂禮貌，一回到家怎么管都不聽了。我總是不能給家長一個明確的解釋，經(jīng)過本次培訓活動后我明白到，這是因為家長與教師的教育方式存在差異。教師寓教于樂，家長只看到了“樂”。孩子只要高興，干什么都行，就導致了孩子在園所會遵守秩序，能夠有較強的自理能力，而回家以后就完全喪失了這些本就能夠達到的技能。我想，在以后的家園聯(lián)系中，我能以專業(yè)的觀點向家長解釋他們困惑的這一問題了。
《指南》是每一位幼教工作者的指路明燈，它透徹的給予了我們在教育活動中的建議。在以后的工作中，我會以《指南》為核心，透徹領會其目標，貫徹落實于自己的教育行為，同時也要將《指南》中的內容傳達給各位家長，在家園合作的情況下樹立每位家長正確的教育觀。
【《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》培訓心得體會】相關文章：
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》學習培訓總結09-14
3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得12-18
3-6歲兒童學習與發(fā)展指南總結10-19