高一歷史《光榮革命》教師招聘面試說課稿

時間：2022-07-18 05:33:56 招聘選拔我要投稿

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高一歷史《光榮革命》教師招聘面試說課稿

　　尊敬的各位考官，大家上午好!我是1號考生，我今天說課的題目是人教版高中歷史必修一第7課第一目——《光榮革命》。根據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為思路，從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、說板書設計等幾個方面來展開我的說課。

高一歷史《光榮革命》教師招聘面試說課稿

　　說教材

　　教材分析是上好一節課的前提條件，在正式內容開始之前，我要先談一談對教材的理解。《光榮革命》是人教版高中歷史必修一第7課《英國君主立憲制的建立》的第一目的內容。英國君主立憲制的建立，開創了近代西方政治文明的先河，對英國乃至全世界都產生了深遠的影響。學習本課，能讓學生對資本主義民主制度的基本特征有初步了解，奠定學習美、法、德等國政治制度的基礎。

　　說學情

　　教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來，我將對學情進行分析。我所面對的學生，正處于高中一年級。他們在初中已經學習過了英國君主立憲制的相關歷史，有了一定的知識積累，同時也掌握了一定的學習歷史的方法。但是，高中階段所學的這段歷史，在理論上上升到了一定的難度。而學生的思維拓展能力還有待欠缺，學習歷史的方法掌握得還不夠全面。因此，還要進一步培養學生通過閱讀、探究等形式獲取歷史知識和歷史信息的能力。

　　說教學目標

　　根據新課程標準，教材特點和學生實際，我確定了如下教學目標：

　　知識與能力目標：了解英國資產階級革命爆發、“光榮革命”等基本史實，培養學生通過閱讀等途徑獲取歷史信息的能力。

　　過程與方法目標：通過對相關史實的分析，幫助學生理解“光榮革命”的實質。

　　情感態度與價值觀目標：通過學習國王與議會之間的斗爭，培養學生認識民主與專制斗爭的復雜性和曲折性;培養學生樹立歷史唯物主義的世界觀。

　　說教學重難點

　　基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定了本課的重點和難點是：

　　教學重點：“光榮革命”爆發的基本事實;

　　教學難點：“光榮革命”的實質。

　　說教法學法

　　為了解決重點、突破難點，我確定了如下的教學方法：

　　教法：情境教學法、講授法、點撥法、問題探究法;

　　學法：合作探究法、小組討論法等。

　　說教學過程

　　我認為，鉆研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎，而合理安排教學程序則是最關鍵的一環。為了使學生學有所獲，我將從五個方面展開我的教學過程。

　　“良好的開端是成功的一半”，好的導入能夠激發學生的學習興趣。因此，在導入環節，我會在PPT上展示英國女王伊麗莎白以及現任英國首相卡梅倫的圖片，并進行啟發式提問：“誰是國家元首，誰是最高決策者?英國現今所沿用的是什么制度?它是從何發展而來的?它是如何確立的?”，由此導入新課。

　　在新課教學環節，一方面我會引導學生學習英國“議會的形成”，我會指示學生閱讀課本36頁的小字部分，引導學生分析、梳理英國議會的形成、發展及演變歷程，并提問學生回答。最后，再根據學生回答的內容進行補充：“議會是在王權的衰落中產生的，始終限制著王權”。這樣設計的目的，是為了培養學生縱向看待、分析歷史事件的能力。

　　另一方面，我會重點引導學生去學習“光榮革命”這一階段的歷史。首先，我會在PPT上展示探究問題1：請同學們閱讀教材，簡要概括英國資產階級革命爆發的原因、導火索及主要過程。在學生回答后，我會根據學生回答的具體情況進行補充和總結。其次，我會接著在PPT上展示探究問題2：“光榮革命的實質是什么?”。同時，我會分學生前后桌四人為一個小組，在5分鐘的時間內對該問題進行討論。學生討論時，我會走下講臺進行適當的巡視與點撥。討論結束后，我會請各小組代表進行發言，最后根據發言情況進行補充、歸納和總結，從而得出“資產階級和新貴族與封建勢力妥協的產物，標志著英國資產階級革命的完成”。這樣設計的目的，是為了培養學生合作探究的學習意識以及全面看待歷史事件前后發展脈絡的思考能力。

　　課堂的小結作業，在課堂教學中的地位不可低估。通過小結作業，能促進學生對一堂課的教學進行梳理，提綱挈領，抓住重點，儲存信息，鞏固知識。所以，我的小結是：引導學生對本節課所學的“議會的形成”與“光榮革命”兩個知識點進行回憶與鞏固。我的作業是：要求學生對下節課所要講的內容“議會權力的確立”以及“責任內閣制的形成”進行預習。

　　整個板書結構簡潔美觀，板面達意流暢，再現了課程思路和教學核心。

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