初中九年級物理教學反思

時間：2023-06-20 04:44:57 初中教學反思我要投稿

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初中九年級物理教學反思3篇

　　第一篇:《初中九年級物理教學反思》

　　今年我擔任了九年級的物理教育教學，隨著時間過去中考以快結(jié)束，回顧這一年的教學我認識到了物理教學應(yīng)全面提高學生的學習能力、不死扣難、偏、怪題，不為考試而考試的宗旨和指導(dǎo)方針，要狠抓教學常規(guī)工作，重基礎(chǔ)，重實效。只有這樣，教師就會放開手腳、不斷改進教學方法、更新教學理念和思路。挖掘教材和研究教法，力爭提高自己的教學水平和教學技能。

初中九年級物理教學反思3篇

　　一、中考復(fù)習應(yīng)以課本為基礎(chǔ)

　　教師的授課必先確定教學內(nèi)容是什么，重點、難點如何把握，時間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學過程中，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的教學反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產(chǎn)生催化的作用。

　　我在講授課程時，把教材的編排順序通過由淺入深的原則，根據(jù)以往授課時學生認知規(guī)律的特點給予調(diào)整，使學生學習輕松易懂。在復(fù)習的過程中我都是以課本為主，重點抓好第一論的基礎(chǔ)復(fù)習，把他們的.基礎(chǔ)知識打牢固，在進入道更深層次的復(fù)習，例題的講解要有針對性。及時發(fā)現(xiàn)存在的問題和反思教學效果，在去選擇適當?shù)慕虒W方法。因此，有益的教學反思，可以使教學創(chuàng)新有了智慧的沃土。

　　二、對教學方式多注重精講多練

　　教學方式的反思是反思的重中之重。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件，是否適應(yīng)參與教學活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒，是否提高、增強人

　　的活動能力，教師激情是否高漲，學生學習熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所，同時，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查，語言怎樣運用，教學手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等。這樣提高了學生的學習興趣，教學效果才能得到顯著提高。在習題的選取上應(yīng)選擇有代表性的進行精講，并讓學生反復(fù)練習，對所講的知識點加以鞏固，增強他們對知識點的記憶，這樣才能起到我們復(fù)習的效果。

　　三、對學生應(yīng)該學會分層次教學

　　教學的本質(zhì)是交往的過程，是對話的活動，是師生通過課堂對話在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造意義的過程。因此，課堂教學的好與差，在很大程度上取決于參與教學活動的人。我們面對的每個學生他們的個性各有差異，基礎(chǔ)各有不同，所以他們在學習時對知識的接受能力不一樣，我們在教學過程中就應(yīng)該對他樣進行分層教學，根據(jù)不同的學生對他們的要求不一樣。讓他們在慢慢的學習中得到逐步的提高。使學生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學習，在反思中要回想教師、學生是否達到教學設(shè)計的情感狀態(tài)，有沒有更有效地途徑發(fā)展新課標提倡的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

　　四、教學反思是教學的催化劑

　　物理學科的特點確定了物理教學有別于其他學科，長期有效地課堂教學要求教師做好及時有效地教學反思。反思可以是課后，還可以是課前。如教學設(shè)計完成后，可以想想為什么要這樣設(shè)計？課堂效率是否高，學生會不會產(chǎn)生抵觸情緒，師生交流是否會順暢，授課的九年級物理教學反思。九年級物理教學反思。

　　進度，內(nèi)容與時間分配在實施過程中會不會產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。同時，學生的反思也是課后反思比較重要的一個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生回顧一節(jié)課自己學會了什么，有什么缺憾，如何使自己的學習變得豐富而又有個性。

　　第二篇:《九年級物理上冊教學反思》

　　新課程推行已有幾個年頭了，在這幾年的教學實踐中，我逐步意識到現(xiàn)在的物理教師決不能再給學生“照本宣科”，而要在教學中既要注意及時吸收別人的研究成果，自己也要對教學做認真思考，只有這樣才能轉(zhuǎn)變學生被動接受、死記硬背的學習方式，拓展學生學習

　　一、重視實驗，尤其是利用生活中的器材所設(shè)計的小實驗。

　　物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學科，生動有趣的課堂演示實驗，可大大提高課堂效率，加深學生對相應(yīng)物理規(guī)律的理解和記憶，而指導(dǎo)學生自己利用生活中的物品，如飲料瓶、酸奶杯等設(shè)計并進行實驗，驗證或探究某個物理規(guī)律，是讓學生獲得直觀感受和加深印象的好方法。

　　二、重視物理作業(yè)的.多元化及時段性。

　　物理作業(yè)是多元化的，有計算型、簡答型的練習，有探究實驗及實驗報告，有資料查詢、有調(diào)查報告等等。無論是教師，還是學生都比較重視傳統(tǒng)型的習題練習，較忽略探究實驗、調(diào)查報告等等。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題，很多老師頭痛學生的表述能力太差，其實，這類作業(yè)可以說是對癥的良方。但這類作業(yè)的布置需注意時段性，相應(yīng)的物理規(guī)律學習后，及時的布置這類作業(yè)，然后立即讓學生口述，對于表達好的表揚，對于差的多鼓勵。

　　三、重視中考的方向和主題，有針對性地教學。

　　題海訓(xùn)練增添了學生和教師的負擔，新教材的改革和使用，又加大了題目的深度和廣度，給教學帶來了難度，但研究這幾年的中考試題，不難發(fā)現(xiàn)，“能源和環(huán)保”已成為考查的兩大主題。現(xiàn)在教學不能忽略這一點，否則要失掉一部分分數(shù)，不利于學生全面發(fā)展。

　　總之，雖然新課程下關(guān)于物理教師教學反思的研究，目前還是個新課題。許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索。但物理教學反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提高物理教學質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為新時期研究型、復(fù)合型教師。

　　第三篇:《九年級物理教學反思》

　　離中考只剩下４２天了，我們第一個階段的系統(tǒng)復(fù)習已經(jīng)進入尾聲，馬上要轉(zhuǎn)入專題復(fù)習，可我總感到學生的基礎(chǔ)不太扎實，缺乏對知識的綜合運用的能力和對難點知識的分析能力。因此，在這最后的沖刺階段，提高課堂教學效率，充分調(diào)動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力顯得尤為重要。

　　在今后的`復(fù)習備考中，我將堅持以學生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學模式，教學中注意充分調(diào)動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，積極引導(dǎo)學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力；選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。在努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導(dǎo)，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化，讓學生逐步掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關(guān)鍵。

　　為確保教學取得成效，每節(jié)課要做到"五有"：有明確的教學目的；有具體的教學內(nèi)容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩暋Ｊ谡n后及時總結(jié)本節(jié)課教學的成功和失誤，以便不斷改進教法，不斷提高質(zhì)量。同時應(yīng)多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。

　　畢業(yè)班工作是學校教學工作的重點，為了讓每一名學生都順利畢業(yè)，合格升入新的學校，完成學校布置的任務(wù)，我們將以今年教研會的精神為指南，以過去中考和模擬考的測試卷為抓手，整理出一系列的、有指導(dǎo)性的習題反復(fù)練習，鞏固再鞏固，爭取有新的突破。

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