初中上學(xué)期音樂(lè)教學(xué)反思
在音樂(lè)教學(xué)和第二課堂活動(dòng)中，重視學(xué)生的非智力因素等多方面的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展�！爸巧滩皇且磺小�，“智商之外有情商”，“加強(qiáng)情感智慧的培養(yǎng)”，這是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，人們從成才角度提出的一種呼吁。人的成才大體依靠?jī)蓚�(gè)因素：“智力因素”和“非智力因素”。據(jù)一些調(diào)查分析，“非智力因素”對(duì)人特別是青少年成才，影響相當(dāng)巨大，中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所曾做過(guò)一個(gè)科研課題：杰出青年的童年。對(duì)148名45歲以下年齡段的中國(guó)十大杰出青年等人物進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們之所以成才，主要是在“非智力因素”方面表現(xiàn)突出。而這些“非智力因素”，往往成為他們做出超常成果的關(guān)鍵動(dòng)力。這一結(jié)論，符合人才成長(zhǎng)的基本規(guī)律，也成為我們?cè)谒刭|(zhì)教育中加強(qiáng)藝術(shù)教育提供了啟迪。非智力因素由動(dòng)機(jī)、情感、興趣、意志等因素組成，“情感”是推動(dòng)或阻礙人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)事物的重要因素。“音樂(lè)是美的藝術(shù)、音樂(lè)教育是審美教育”（情感教育），小朋友認(rèn)為美的東西才去喜歡、追求它，在學(xué)習(xí)中遇到困難才去千方百計(jì)戰(zhàn)勝它，奪取成功。音樂(lè)離不開(kāi)“天賦”、“靈感”，但僅僅依賴(lài)智力而忽略了非智力因素的培養(yǎng)，是很難成功的。
在實(shí)驗(yàn)班施教過(guò)程和第二課堂活動(dòng)中，如何去培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，作了如下探索。
1、調(diào)動(dòng)動(dòng)情感因素：情感是學(xué)習(xí)的第一需要，只有學(xué)生喜歡老師，才能喜歡這個(gè)老師所教的學(xué)科，我在第一堂音樂(lè)課就盡可能使自己在學(xué)生心目中占有相當(dāng)位置，盡量展現(xiàn)自身的音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)繪聲繪色講解，讓學(xué)生感受音樂(lè)形象，在唱歌教學(xué)中，選擇形象性強(qiáng)學(xué)生感興趣的歌曲，或用語(yǔ)言，選擇形象性強(qiáng)學(xué)生感興趣的歌曲，或用語(yǔ)言、畫(huà)面描述歌曲意境，使音樂(lè)形象具體生動(dòng)，基礎(chǔ)訓(xùn)練講解多用比喻，利用同學(xué)們好玩、好奇、好勝、好動(dòng)的.特點(diǎn)進(jìn)行游戲和競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生毫無(wú)顧慮去表現(xiàn)，欣賞教學(xué)多選擇些形象鮮明，旋律優(yōu)美、富于幻想的作品，讓學(xué)生透過(guò)作品達(dá)到一個(gè)如夢(mèng)幻境之中，由于實(shí)驗(yàn)班學(xué)生沒(méi)做任何測(cè)選，每個(gè)人先天素質(zhì)不同，我在教學(xué)中從不歧視差生，使差生轉(zhuǎn)變自己不良心境，養(yǎng)成正常的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）、培養(yǎng)學(xué)生“勤懇學(xué)習(xí)”的習(xí)慣。天才加勤奮是音樂(lè)學(xué)習(xí)成功的秘訣，“勤能補(bǔ)拙”、“勤奮出天才”、“勤奮”屬于非智力的，我在教學(xué)中，嚴(yán)格要求，訓(xùn)練動(dòng)腦思考好習(xí)慣，課堂上，要求每位同學(xué)對(duì)我的每一發(fā)問(wèn)要做出積極反應(yīng)，克服那種漫不經(jīng)心的松散狀態(tài)，在音樂(lè)游戲，旋律接龍中，我按五線譜音位，請(qǐng)5位同學(xué)上臺(tái)，分別代表di、re、mi、fa、sol，我按音高輕點(diǎn)一位同學(xué)，下面每位同學(xué)要準(zhǔn)確說(shuō)出其唱名，然后形成一段樂(lè)曲，讓學(xué)生處于細(xì)心看，積極思維的狀態(tài)，課堂上呈現(xiàn)了不斷探求的生動(dòng)局面。（2）、培養(yǎng)學(xué)生做到“五到”（眼、耳、手、口、腦）。在視唱教學(xué)中，要求同學(xué)們眼睛看譜，口要唱，耳要聽(tīng)，手要揮拍，腦要思考，并逐步訓(xùn)練學(xué)生超前一小節(jié)看譜，唱前一小節(jié)的能力。在我班電子琴訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求同學(xué)們，同時(shí)看譜，設(shè)計(jì)左手和弦、音色、節(jié)奏變化等，使之處于積極思考狀態(tài)，通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生做到“五到”、勤學(xué)、勤練、音樂(lè)技能提高很快。初學(xué)時(shí)，在音樂(lè)領(lǐng)域里幾乎一無(wú)所知。幾年來(lái)，我校電子琴演奏獲全國(guó)考級(jí)中高級(jí)等級(jí)證書(shū)已達(dá)90多人，如97年參加全國(guó)考級(jí)，其中獲高級(jí)段證書(shū)的學(xué)生占全重慶考區(qū)的六分之一，高級(jí)證書(shū)獲得者在全重慶已占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>
【初中上學(xué)期音樂(lè)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
初中音樂(lè)教學(xué)反思11-23
初中音樂(lè)教學(xué)的反思11-11
關(guān)于初中音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)反思04-27
初中音樂(lè)教學(xué)反思15篇02-23
初中音樂(lè)教學(xué)反思3篇08-19
初中音樂(lè)教學(xué)反思4篇08-19
音樂(lè)教學(xué)反思12-18