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  • 初中《看云識天氣》教學(xué)反思

    時間:2022-07-10 20:24:55 初中教學(xué)反思 我要投稿
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    初中《看云識天氣》教學(xué)反思

      《看云識天氣》是一篇介紹云彩知識的科技小品。課文以云的變化為線索,以怎樣看云識天氣為重點(diǎn)說明了云和天氣的關(guān)系、云的變化與天氣變化的關(guān)系,告訴人們可以看云識天氣。

    初中《看云識天氣》教學(xué)反思

      本案例是借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,運(yùn)用部分中央遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理清文章思路,能說出云和天氣的關(guān)系,能識別云,預(yù)測天氣的陰晴雨雪,同時激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。因此我事先要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文,分小組討論填表,準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。然后在課堂上通過小組之間的競賽,使學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中對整篇課文有一個更深層次的理解,同時學(xué)生的語言組織能力也相應(yīng)得到提高。

      一、收獲與亮點(diǎn):

      首先,本案例力圖體現(xiàn)陶行知“教學(xué)做合一”的教育思想,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(做)貫穿課堂始終。從情境導(dǎo)入、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)問題以引導(dǎo)學(xué)生自習(xí)、學(xué)生帶著問題進(jìn)行合作探究到檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、總結(jié)延伸,都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的重要思想,激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生始終處于興奮狀態(tài),教師在課堂的任務(wù)只是觀察和思考、發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)、激勵和監(jiān)考,整個教學(xué)過程,是一個教師自我堅持、發(fā)現(xiàn)、改正的過程。

      其次,本案例在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),即檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的過程中進(jìn)行了一些探索,即運(yùn)用“互教”、“班教”、“導(dǎo)教”的方法,即以會的學(xué)生教不會的;有代表性和共性的問題教師設(shè)法激發(fā)學(xué)生的積極性積極討論,各抒己見,在相互討論中掌握知識;對于個性的或通過以上環(huán)節(jié)仍然解決不了的疑難問題,教師通過啟發(fā)、引導(dǎo),幫助學(xué)生回答。

      再次,在練習(xí)環(huán)節(jié)里,本案例采用自練、互練、導(dǎo)練等方式,鞏固學(xué)習(xí)效果。

      總之,本案例體現(xiàn)了老師在做上教,學(xué)生在做上學(xué),教學(xué)做得到了和諧統(tǒng)一的教育思想。

      二、不足之處

      1、課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)多,課堂容量過大。容量大導(dǎo)致個別環(huán)節(jié)沒有充分展開,時間倉促,學(xué)生討論不夠,理解不深透。

      2、引用的遠(yuǎn)程教育資源——圖片過多,導(dǎo)致情境導(dǎo)入時間過長,時間分配不合理,且設(shè)置問題放置太散,不利于學(xué)生集體討論也是導(dǎo)致時間不夠的一個原因。

      3、對于學(xué)生的發(fā)言,沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)募钚栽u價。

      三、改進(jìn)方法。

      1、科學(xué)有效地利用遠(yuǎn)程教育資源,從根本上改變傳統(tǒng)教育的弊端,突破傳統(tǒng)教育的時空局限,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性。

      2、結(jié)合陶行知“教學(xué)做合一”教育思想,開展課堂教學(xué),讓教師在做中教,學(xué)生在做中學(xué),有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

      3、合理安排每節(jié)課的內(nèi)容、時間,從40分鐘里要質(zhì)量。

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