小學科學能源教學反思
導語：小學科學包含了生物、化學、物理等學科的簡單知識,學生通過對科學學科的學習,能使自己不斷掌握相關的基礎科學知識;能不斷培養自身對科學學科的興趣和思維模式。下面是小編為大家整理的小學科學能源教學反思。歡迎閱讀。
能源問題是現在世界急需解決的一大問題，各種媒體一直都在不斷地宣傳，但是如何讓學生正確理解能源危機？如何處理我們身邊的諸多能源問題？如何將節約能源的意識深植入學生的心里？因為我們這堂課的知識點不多，所以我將培養學生的情感為教學目標重點。
一、導入。
在備課的過程中，我嘗試了三種不同的導入，各有利弊。第一種：
學生體驗黑暗，沒有電的日子我們將會怎么樣啊？設計的意圖是讓學生體會教室里面沒有電的感受，聯想到我們身邊如果沒有電的話會怎么樣？成年人能理解我們現在的生活離不開電，然而在孩子的眼中，他們的想象空間是很小的。通過試講中學生的反應來看，只能想到一些小的環節（電腦、電視），有的同學甚至想到沒有了電我們可以不用寫作業。到底缺乏能源我們會怎么樣呢？第二種，加大停電的圖片。想利用大量的圖片來刺激他們的眼球，這個效果達到了，新的問題也出現了。這樣的導入用了很多的時間，這樣的場景離學生的生活也比較的遠，我們的重點是如何在現有的情況下節能。在經過很多的考慮后，選擇一個比較快捷的方式，利用在同一周里面出現的“世界地球日”為主要的切入口。能源問題是世界的問題，是和每個人息息相關的問題。
二、教學過程
節約能源我們該從哪做起？從身邊做起。如何突出這樣的重點和難點呢？必須提高學生的'參與性，總體思路是感受能源危機→解決方法（開發新能源和節能）→從一個小故事告訴大家，節約能源就可以從點滴做起→討論如何節能→節能的效果（計算）。從整體來看有一個遞進的過程，思路也較為清晰。
1.在感受能源危機中采用了書上的圖片，讓學生看圖體會還有多少時間我們將會耗盡我們身邊的一些常用的能源。在這里也體現了一些不足的地方，我沒有考慮到另一張餅圖，兩張圖有一定的相聯性。在這一過程中，尤其是在講解到煤炭、石油等的能源現狀的時候，采用了一個紅色的印章來強調“不可再生能源”這一主題達到了不錯的效果。
2.在進行激烈的討論后我們發現，學生所講的都是我們身邊能做到的一些小的事例，但是真的能達到一個滿意的效果嗎？直觀性沒有達到。最后通過計算，就用節能燈和普通燈泡的用電量來做比較，最后的結果是驚人的，再結合年級里面的“麥田守望”計劃（資助希望小學貧困學生學習）。讓學生明白節約能源利己利國。
三、整個過程的不足之處
1.整堂課總體看來顯得內容不是很充足，這與知識點的量少有一定的關系。所以在最后的處理上讓學生來寫一些活動的小口號，顯得有點可有可無，有待改進。
2.這堂課中涉及到的主要的能源形式是電，選用“電”的原因是因為它離我們的生活是最近的。但是在最后并沒有展開，并沒能有效地拓展到其它的一些能源上去。
3.這節課主要是情感教育，在整個過程中，我雖然對整個過程進行細致的準備，卻往往未能達到預期的效果。怎么樣檢驗教學目標的達成？怎么樣去評價？是否有比較好的方法和標準？這是值得以后在教學的過程中深思的一個問題。
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