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關于小學美術連環畫教學反思
近日在三年二班執教《連環畫》一課。本課是“造型 表現”領域的一個內容，連環畫使學生喜聞樂見的一種藝術形式，從孩子呀呀學語開始，連環畫就與他們相依相伴。連環畫中有趣的形象豐富的色彩深深的吸引著他們，與他們結下了不解之緣。因此，這節課的內容很容易激發起學生的學習興趣。 以前執教過這一課，都是把學生分成幾組，教師講解示范后，小組自行創作連環畫故事。由于學生的認知水平有限，課時有限，一節課下來，教學效果、作業效果都不理想。總結以往失敗的教訓，課前我收集了幾組連環畫，分別是《蘋果的愛》《亡羊補牢》《小羊過橋》《小貓釣魚》。課堂上我把創作這一環節降低難度，改成臨摹我提供的連環畫。課堂教學中學生的學習興趣非常濃厚，每個人都積極參與到活動中。教學效果、作業效果都特別好。 最讓我欣喜的是全課總結這一環節。我讓學生談談本節課的收獲，學生們紛紛舉手發言。有的說知道了什么是連環畫，學會了繪制連環畫；有的根據我提供的連環畫內容說通過《蘋果的愛》懂得了要愛媽媽，《亡羊補牢》讓我知道了這個成語的含義，《小羊過橋》告訴我們虛心聽取別人的意見很重要，《小貓釣魚》說的是做事不要三心二意；還有的說通過制作連環畫懂得了相互合作才能把事情做得更好。他們總結的這樣全面是我課前沒有料到的。 本次教學使我進一步認識到，認真解讀教材、深入分析學生的學識水平、課前做好充分的準備是完成教學目標的前提。
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