小學(xué)語文公開課《ai ei ui》的教學(xué)實(shí)錄與反思參考

時(shí)間：2020-12-09 14:13:58 小學(xué)教學(xué)反思我要投稿

　　[說教材]

小學(xué)語文公開課《ai ei ui》的教學(xué)實(shí)錄與反思參考

　　這部分是三個(gè)復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時(shí)發(fā)出的“”的音提示ei的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習(xí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會復(fù)韻母 ai ei ui 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　２、能準(zhǔn)確拼讀聲母與 ai ei ui 組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　復(fù)韻母 ai ei ui 讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　【教學(xué)方法】

　　以游戲?yàn)橹骶€“活”化課堂教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入

　　１、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動作）

　　咦，這兒有好多氣球耶！喜歡嗎?每個(gè)氣球都有一個(gè)小秘密,是什么呢?讓我們看看去!

　　師：這六個(gè)字母寶寶呀,還有一個(gè)共同的名字，你知道叫什么嗎？（單韻母）

　　2、揭示課題:

　　你看這6個(gè)單韻母寶寶呀，特淘氣，聽到咱們在唱歌跳舞，它們呢,也高興地舞動起來，特別是那頑皮的小I, 一會跑到a身邊，一會跳到i和u的身旁，竟然變成了要好的朋友，這就是我們學(xué)習(xí)的ai ei ui。

　　師：小朋友，我們今天去拼音樂園游玩，好嗎？

　　二、合作探究。學(xué)習(xí)新知

　　(一)學(xué)習(xí)ai。

　　1．做游戲：比高矮。(請一個(gè)同學(xué)到講臺上來，挨著老師站)引導(dǎo)觀察，回答問題：老師和學(xué)生誰高誰矮?老師和學(xué)生是怎么站的?

　　2．由“矮”和“挨”引出第一個(gè)新朋友a(bǔ)i，點(diǎn)擊出示ai。

　　3．誰能告訴老師ai是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢？教發(fā)音方法。(先發(fā)a的音。收尾是i音，前音重，后音輕，中間氣不斷)老師播放口型示范發(fā)音，學(xué)生模仿體會發(fā)音。

　　4．播放錄音，仔細(xì)聽音、辨音，跟讀。5.指名讀。糾正。齊讀。

　　現(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？（握握手）我現(xiàn)在是坐在右邊的.小朋友，你是我的同桌。請你讀 ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指：你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽。（師故意讀錯，請同桌糾正。糾正后再讀，請同桌表揚(yáng)）

　　象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？請一組合作讀。（表揚(yáng)他們合作得很好）

　　現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀 ai。

　　指名讀。齊讀。

　　（二）學(xué)習(xí)ei

　　1. ai寶寶在玩耍時(shí)，碰到了他的好朋友，看看他們干什么去了？（砍柴）你聽到剛才發(fā)出什么聲音嗎？

　　（播放動畫，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為這一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入做了鋪墊。）

　　2.師指導(dǎo)發(fā)音，播放口形發(fā)音，生跟讀。

　　3指名讀，糾正。

　　4同桌合作讀。

　　5齊讀。

　　（三）學(xué)習(xí)ui

　　1小朋友，你們會打電話嗎？聽，電話鈴響了，小朋友，快接電話啊！

　　師：喂，你好！

　　生……

　　師：你們今天學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？

　　生……，還有一個(gè)Ui

　　（創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在有趣的活動中學(xué)習(xí)，在語文實(shí)踐中學(xué)。“打電話”將學(xué)習(xí)生活化，讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動起眼、耳、口、手、腦去完成活動中的各種要求。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終在愉快、輕松的氛圍中，學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力。）

　　2.師播放口形發(fā)音，生跟讀。

　　3.指名讀，開火車讀。（讀對了，其余同學(xué)跟讀）

　　4、學(xué)了一會，好累啊，讓我們伸個(gè)懶腰做個(gè)游戲：師擺口型，生猜。

　　（這一環(huán)節(jié)意在考查學(xué)生對這三個(gè)復(fù)韻母發(fā)音方法的掌握與鞏固，同時(shí)也讓學(xué)生輕松一刻。）

　　5.大家學(xué)得真棒，ai .ei.ui 的四聲兄妹來到我們中間了，他們在哪了？大家快打開書，和他們打打招呼吧！

　　6.自由讀，指名讀，齊讀，打亂順序讀。

　　（四）拼讀與書寫

　　1.老師覺得大家的ai ei ui 都讀得很好，他們?nèi)齻€(gè)為了讓大家讀得更好，請來了好多聲母寶寶，看看都有些誰呢？

　　這些聲母寶寶與ai ei ui 手拉手組成了音節(jié)，大家打開書來快速拼一拼。

　　2.課件出示音節(jié)，檢查學(xué)生的拼讀情況。

　　3.同桌合作讀，一拿聲母卡片，一拿復(fù)韻母卡片，合作讀。（碰碰車，碰起來）

　　出示帶音調(diào)的音節(jié)。