小學數學中括號教學反思
中括號教學反思（一）
今天上了《中括號》一節，自我感覺挺好，來說說感受。中括號這節我認為本節內容知識不是那么難接受，關鍵在于如何引出本節內容，我是這樣處理的。剛開始在黑板上出示幾組數字，每組4個，然后問學生看到這些數字你能想到什么游戲，有學生說出了24點牌，然后我說非常好，我們今天就先來玩24點牌游戲，然后介紹規則，就來開始答題，學生積極性很高。而且學生思維也很活躍，想法很多，說到最后一題的時候是5，6，6，7這四個數字，有個學生說出了思路，7-6=1，然后把5-1=4，再將4*6=24，我一聽非常高興因為這是我要的，就讓他上黑板把他的思路用一個算式寫出來，結果他寫的是5-（7-6）*6=24，寫完之后其他同學馬上發現問題了，就是他寫的算式結果不是24，那我問，他的思路對不對，學生都說對，接著我問，那要想解決這個問題應該怎么辦呢？有部分同學回答，需要加中括號，我說非常好，那有同學知道中括號怎么書寫嗎？介紹中擴號書寫，然后來介紹中括號的作用，因為它也是括號，所以它的' 作用和小括號一樣的，起到改變運算順序的作用。然后來處理書本上的練習。
整節課我覺得剛開始的游戲導入很好，學生很有興趣，并達到了我要的效果！
中括號教學反思（二）
課堂教學中學生發展的基礎就是每個學生都參與課堂活動，在學習活動中每個學生都活動。合作學習雖然是一個不錯的學習方式，但是如果合作的不到位，就不如獨立學習。而且成功的合作學習也應該是建立在獨立思考的基礎上的。本課知識點雖然不復雜，但是基礎很到位。課后學生的反應“特明白”，說明本節課最關鍵的知識點落實到了每個孩子的身上。
在本課的基礎內容中“什么是中括號”學生在探索中落實得較好，“為什么有中括號”，“在哪種情況下怎樣用中括號”落實的效果相對較弱，如果能創設個情境讓學生覺得非用中括號不可就更好了。
舊的知識點，如何創造性地教是非常重要的。本課讓學生探索什么是中括號就是一種創新。本課創新的第二個方面就是對學生語言的尊重，當學生的語言中有關鍵性的錯誤時，教師予以糾正，倡導學生用自己的語言來表述學習的內容，是一種創新。
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