小學二年級上冊《黃山奇石》教學反思人教版
《黃山奇石》是人教版二年級上冊中的一篇課文。我在教學本課時充分運用了多媒體，讓黃山的風景真實地再現在學生眼前，學生有了身臨其境的感覺，從而帶領學生真實、生動、形象地感知課文內容。根據文章的特點，我尤其注重了對學生的思維訓練。
在學生初步了解了“仙桃石”形狀的基礎上，我啟發道：“仙桃石”為什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢？學生只要多讀幾遍課文，再深入思考便會發現，這是因為“仙桃石”體形巨大，而且又落在山頂，不太可能是人間的東西。課文中一個“飛”字和一個“落”字，便形象地寫出了“仙桃石”的神奇。
再如：在欣賞了“猴子觀海”的畫面后，我引導學生想象：“幾千年來，這只神奇的石猴為什么一動不動的呢？它到底在想什么呢？”此問猶如一石激起千重浪，學生的思維一下子活躍起來，他們大膽猜想。在愉快而熱烈的討論中，他們既有機會表達出自己獨特的見解，同時也深深體會到了黃山奇石的有趣。
文中“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這三塊奇石是略寫的，課堂上，我讓學生大膽展開想像，仿照課文前幾段具體說一說奇石的樣子。學生興趣昂然，思維相當活躍。有的說：“山峰的頂端，有兩只頑皮的小獅子，正在搶一個球。它們搶來搶去，直到今天，它們還沒搶到呢！不用說，這就是有名的‘獅子搶球’了�！庇械恼f：“‘天狗望月’也很有趣。在一座陡峭的山峰上，蹲著一只‘天狗’。它全身黑得發亮，像一個很有身份的`武士，威嚴、老練。每當夜幕降臨，它昂著頭，眼睛一眨不眨地望著天上的月亮�！薄�找出幾幅怪石的圖片讓學生給起名字，發揮學生想象。
讀的形式多種多樣，最后表演讀，讓學生扮演導游，把自己喜歡的部分介紹給大家，搜集黃山奇石的資料，鼓勵他們以后去黃山旅游，總之，抓住“奇”教學，既讓學生體會黃山風景的秀麗神奇和怪石的有趣，又能體會課文語言文字的生動和傳神。
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