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  • 小學英語教學的個人反思

    時間:2021-01-26 14:24:08 小學教學反思 我要投稿

    小學英語教學的個人反思

      教學反思過程實際上是教師把自身作為研究的對象,研究自己的教學觀念和實踐,反思自己的教學行為教學觀念以及教學效果.簡單地說,教學反思就是研究自己如何教、自己如何學,即“教中學,學中教”。

    小學英語教學的個人反思

      在小學英語教學中,及時地、有效地進行反思,科學、全面地分析教學過程是十分必要的。通過反思,教師能夠根據實際情況及時調整教學計劃,豐富教學內容,使教學計劃更迎合實際需要。這對提高教師個人的教學專業水平和教學專業技能,提高教學質量,實現優化教學,培養學生的良好綜合素質都有著重要的意義。那么,怎樣寫好教學反思呢?我們可以從以下五個方面進行反思。

      一、自我評價

      學生的學習效果是教師最關注的問題,進行課后反思要做到“當堂思效”。即上完課后要對本節課的教學效果作一個自我評價,比如分析學生哪些內容掌握得好,哪幾部分有困難,哪些學生學得成功,還有多少學生需要指導等;同時,還要堅持“階段思效”,即對一階段的教學工作是否達到了預期的效果進行自我評價。

      二、總結經驗

      一節課結束后,回顧教學過程,體會學生學習的成功之處,教師一定能從中受到啟發,總結成功的經驗,如能及時記錄,可作為日后教學工作的'借鑒,有助于不斷改進教學方法,提高教學能

      三、及時補救

      課堂教學中有所得也必定會有所失,學生的性格各異,知識水平和理解能力參差不齊,教師的教學設計與實際教學過程總會有不相適應的地方,如教法的運用,知識的講解,例子的選用,板書的設計,學生的反應等方面,課后都會覺得有不盡如人意之處。對于教學工作的不足,要反復思考,仔細琢磨,采取措施,及時補救。

      四、得出新法

      “思”的最終目的是“改”,通過對各個教學環節得失的客觀分析,找出問題的癥結,探索解決問題的辦法、對策,提出改進教學的策略和方案,提高課堂教學效率。

      課后反思是一個不容忽視的重要環節,一位優秀的教師,上完課后必然會自覺不自覺地進行反思?偠灾瑢懻n后教學反思,貴在及時,貴在堅持,貴在執著地追求。一有所得,及時寫下,有話則長,無話則短,以寫促思,以思促教,長期積累,必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲。只要多一點教學反思的細胞,就會多一些教科研的智慧,經常進行教學反思,益處多多,其樂無窮!

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