小學信息教師教學反思
記得師范畢業后的十來年教學工作中，一直從事的是小學數學的教學工作。與信息技術結下不解之緣，應該是從2003年開始吧，當時第一次這接觸“課件”這個詞。于是心中便萌起一個想自己學做課件的念頭，也就是從那個時候，對電腦一竅不通的我，開始了信息技術的學習。從最初的五筆打字開始了我漫長的信息技術學習，然后是WORD、EXCEL、PPT……，后來用PPT開始我的第一個課件制作。隨著時間的推移，覺得PPT并不能滿足我做課件的需求，于是通過網絡得知FLASH能更好的制作精美的課件，接著是癡迷的FLASH學習，幾年前做的一個語文FLASH課件還獲得省一等獎呢……就這樣一步一步的走了過來……后來因工作需要，我成為了一名信息技術教師，開始了信息技術的教學生涯。
通過幾年的信息技術教學，我深深的體會到：信息技術教學中存在很多困惑。我覺得最重要的一點是，教師、學生和家長對這門課程的認識問題：信息技術課程是一門新興的課程，對于培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。對培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力等方面也都具有重要的意義，但是，人們受應試教育的影響卻根深蒂固，不論是教師、學生還是家長，對一門課的重視程度往往取決于它在中考、高考當中所占的比重，是否對于以后的升學有沒有用處來衡定一門課程的重要與否。對于信息技術這門課程，學校的.領導也好，教師及家長也好，誰都不愿投入太多的精力和時間，對于這門課具體怎樣去上，大家都不會很重視。另外網絡給中小學學生所帶來的不良影響與后果，使得人們對學生過早的接觸信息技術有種抵觸情緒。現在部分學生長時間沉湎于游戲，導致其學習成績急劇下降，影響學生的學業，一些新聞媒體上傳播的學生因某些網站上不良信息以及暴力游戲的影響，誘使青少年學生誤入歧途甚至走上犯罪道路的事件屢見不鮮。于是來自家庭和社會的反對呼聲較為強烈，很多家長認為這門課開還不如不開，亦使得它一定程度上遭到冷落。
所以我覺得，不管是教師、學生、還是家長都應從思想上改變對信息技術教學的看法。引導學生以正確的態度去對待和學習信息技術這一門課程。知道信息技術的學習可以培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。因此我覺得，在進行信息技術教學時，應著重讓學生從思想認識這門學科對自己的重要，引導他們認識好這門課程，顯得極為重要。
信息技術課作為技能課，偏重于實踐、側重于操作，與社會生活聯系密切，如果把符合時代潮流和社會規范的思想觀念、道德準則結合起來，穿插、滲透到信息技術學科教學中，就能使信息技術學科中可以進行思想品德教育的內容更加豐富，在很多信息技術教學內容中，都寓有明顯的積極因素，教師要善于挖掘其內涵，對學生進行思想品德教育。
讓我們伴著信息技術這個“法寶”在教育教學（此文來自）這條道路上越走越寬，今天、明天、將來我與信息技術的舞步更輕盈更親密！
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