青島版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《神奇的眼睛》的教學(xué)反思
通過對(duì)教材的內(nèi)容的重新演繹，學(xué)生主體性得到更好發(fā)揮。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生體驗(yàn)到了如何根據(jù)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)，最后一步步達(dá)成目標(biāo)的過程；學(xué)到了用實(shí)驗(yàn)探究問題的方法，能力得到提高，視野得到開闊。稍有遺憾之處就是學(xué)生對(duì)于凸透鏡成像的原理和規(guī)律并不是特別了解，需要老師補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。正因?yàn)槿绱耍簿筒豢赡茏屗麄儶?dú)立設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)了，不然就可能有某些與教學(xué)內(nèi)容不怎么相關(guān)的現(xiàn)象干擾教學(xué)的進(jìn)程。
本課中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)部分我共設(shè)計(jì)了兩種方法，分別在兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行了試驗(yàn)，效果大有不同：一種方法是學(xué)生分好小組后，自己看老師給出的'實(shí)驗(yàn)步驟，邊做邊思考，然后師生共同商討得出結(jié)論。另一種方法是分好小組后，教師指導(dǎo)學(xué)生一起做，教師對(duì)于某些關(guān)鍵性的，學(xué)生理解時(shí)有些問題的地方及時(shí)予以幫助，最后師生共同形成觀點(diǎn)。兩種方法試驗(yàn)下來發(fā)現(xiàn)第二種方法更好，更符合學(xué)生實(shí)際。雖然看起來第一種方法更能體現(xiàn)學(xué)生主體性，但畢竟運(yùn)用的知識(shí)是學(xué)生還沒真正學(xué)過的，一下子脫手讓他們自己來，確實(shí)是有一定困難。由此看來，符合學(xué)生實(shí)際的方法才是最好的方法。
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