小學語文課堂教學的反思

時間：2020-09-17 10:49:11 小學教學反思我要投稿

小學語文課堂教學的反思

　　如今在深入開展素質(zhì)教育，已跨進21世紀之際，我們有必要回顧十幾年來小學語文教學的客觀存在的種種誤區(qū)，我認為須馬上改觀的幾點需求：

小學語文課堂教學的反思

　　一、吃透課文感性到理性

　　作業(yè)這一課題，教師幾乎天天布置，但大多數(shù)教師布置作業(yè)時打無準備仗，隨定性太強。由于隨定打亂正常，難免作業(yè)重復機械，難免作業(yè)忽多忽少，難免放棄重點。這樣下去，會給學生帶來負擔過重。甚至會邊做作業(yè)邊哭泣的不良效果。如有些教師布置作業(yè)：一到十課的生字抄寫十遍明天早上必須交上來。但有的交成了。也有一部分人未交成，效果交底，當教師聽寫時手忙腳亂的，做起來都交的九霄云外。

　　我的.觀點是：

　　1、次要的放棄，精而少。

　　2、要設(shè)計有方，最好自己動腦動手做的。

　　3、改觀重復的現(xiàn)象。

　　二、提高師資隊伍的觀念

　　如過去的教學方法是重教輕學，只能想到教師怎樣教才好，切備課，而不去想學生怎樣去學，重課本，輕實踐，只注重書本知識讓學生掌握書本知識等等。

　　我認為：

　　1、從思想上明確學生是學習的主人。

　　2、在教學過程中應(yīng)引導，誘導，輔導相結(jié)合。

　　3、讓學生親自動手，動腦，去實踐。

　　三、開展豐富多彩的公益活動

　　由于課堂教學難以進行實際鍛煉，難以傳遞即時信息，難以照顧個性差異等方面的局即性。課外活動給學生提供更多的機會，將知識運用于實踐，讓學生廣泛接觸大自然，接觸社會，在活動中啟迪智慧，到課外中去實踐。通過拼一拼，捏一捏，剪一剪，縫一縫，使學生手巧，心靈，這樣才能全面實施素質(zhì)教育。