小學(xué)語(yǔ)文驚弓之鳥(niǎo)教學(xué)反思
都說(shuō)要給學(xué)生半桶水，老師必須至少得有一桶水。牢記著這句話，對(duì)《驚弓之鳥(niǎo)》這篇講述古時(shí)候的故事的課文，我不敢大意。因?yàn)閷?duì)歷史一向不感興趣，所以為上好課事先查閱了一些資料，了解了更羸的情況，也了解了故事背景。前面很順利，從熟悉的成語(yǔ)說(shuō)起，引出課題，引出更羸。讀課文，請(qǐng)生介紹對(duì)更羸的了解。很自然地引到課文第一段：“更羸是古時(shí)候有名的射箭能手。”學(xué)生紛紛舉手發(fā)表意見(jiàn)：“我從射箭能手這個(gè)詞知道了更羸射箭本領(lǐng)高。”“我從有名知道很多人都知道更羸射箭本領(lǐng)高。”“我從古時(shí)候這個(gè)詞知道了這個(gè)故事發(fā)生在古代。”這時(shí)候，朱袁丁同學(xué)心急地叫出來(lái)：“我知道，是發(fā)生在三國(guó)時(shí)期。”我問(wèn)他：“你是怎么知道的？”他興奮地說(shuō)：“我看過(guò)《上下五千年》，知道三國(guó)時(shí)期有一個(gè)國(guó)家叫魏國(guó)。”我首先表?yè)P(yáng)了他豐富的課外知識(shí)，然后告訴學(xué)生故事是發(fā)生在比三國(guó)還要更早的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。學(xué)生似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。 正在我為自己提前作好這方面的準(zhǔn)備而沾沾自喜的時(shí)候，任洋洋同學(xué)發(fā)問(wèn)了：“老師，戰(zhàn)國(guó)離現(xiàn)在多少年了啊？”我一愣，腦子飛轉(zhuǎn)，戰(zhàn)國(guó)在公元前400多年到公元前221年，于是我說(shuō)：“戰(zhàn)國(guó)是在公元前400多年到200多年，現(xiàn)在已經(jīng)是公元2009年了，所以至少有2200多年了。”“啊！”同學(xué)們驚嘆。我正準(zhǔn)備講下去，小洪又把手高高舉了起來(lái)：“老師，更羸射下驚弓之鳥(niǎo)這件事到現(xiàn)在有幾年了呀？”我一下愕然，我真不知道這件事具體發(fā)生在哪一年，也沒(méi)想到學(xué)生居然會(huì)問(wèn)得這么細(xì)。其他學(xué)生也好奇地看著我，我知道他們多么想知道，盡管他們聽(tīng)過(guò)可能馬上就會(huì)忘掉，但是至少他們會(huì)覺(jué)得老師很厲害，可惜的是，他們的老師并不能令他們滿意，我老老實(shí)實(shí)地告訴他們：“說(shuō)實(shí)話，他真把老師給問(wèn)住了，老師也沒(méi)查到過(guò)發(fā)生這件事的.具體年份，感興趣的同學(xué)可以在課后去找找看，知道了就來(lái)告訴老師和小朋友好不好？”“好……”學(xué)生有氣無(wú)力地應(yīng)著，剛才的興奮勁全跑光了，，顯然我的表現(xiàn)讓他們很失望。幾個(gè)善解人意的女同學(xué)替我說(shuō)話了：“也許沒(méi)有一本書(shū)上會(huì)寫到具體日子，不然老師也不會(huì)找不到了。”大家這才打起精神繼續(xù)上課…… 課上完了，大家也沒(méi)再提起這件事，顯然這些天真的孩子已經(jīng)忘記這個(gè)問(wèn)題了。但是我卻為學(xué)生和自己留下的遺憾而耿耿于懷。一個(gè)老師，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，擁有淵博的知識(shí)和廣博的見(jiàn)識(shí)，這樣才有可能在課堂上彰顯獨(dú)特的教學(xué)魅力，才有可能成為學(xué)生心目中的好老師。深深慚愧中！......
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