小學(xué)科學(xué)《磁極的相互作用》的教學(xué)反思
通過磁極的相互作用的讓學(xué)生認(rèn)識磁鐵能指南向北知道磁鐵同極相互排斥、異極相互吸引，并能用所學(xué)知識解決生活中的一些問題。教學(xué)時，教者首先溫故而知新，引入新課，調(diào)動孩子們的興趣。在新課的教學(xué)中，教者精心設(shè)計兩個實驗，讓學(xué)生通過分組實驗，解決問題，人人動腦、動手操作，再通過老師的引導(dǎo)、總結(jié)出結(jié)論，有利地培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力、合作精神。這樣處理，比教師直接講述的效果好得多。接著，教者讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)解決生活中的'實際問題 ，既調(diào)動了學(xué)生的思維活動，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，老師通過板書總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，同時進行延伸，自然收束全課。
總之，本節(jié)課從教學(xué)引入到學(xué)習(xí)新課中的各種實驗，有趣現(xiàn)象，都能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強注意力，使學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中既學(xué)到了知識，又獲取了能力。其次，本課充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。另外，全課處處體現(xiàn)著對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，并且引導(dǎo)他們把自己總結(jié)出的科學(xué)道理，在生活中應(yīng)用，從而激發(fā)他們勇于科學(xué)創(chuàng)新的欲望。通過本節(jié)課的教學(xué)，教者也發(fā)現(xiàn)了不足之處，由于教者不是專職教師，對于一些科學(xué)術(shù)語的表達不夠嚴(yán)謹(jǐn)，在實驗中顯得有點手忙腳亂。
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