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  • 小學數學課《解決問題的策略》教學反思

    時間:2020-10-06 15:44:33 小學教學反思 我要投稿

    小學數學課《解決問題的策略》教學反思

      本節課是利用列表的方法解決“兩個積的和、差問題”,針對這節課的內容,我利用上一節課所打下的基礎,對本課知識點采取開放式的教學方法。一是利用小組合作的形式讓學生通過自我學習,合作交流的方法掌握知識,另外利用“小主持”的方法把課堂還給學生,把學生的積極性最大地調動起來。這節課的的設計是建立在學生的.主動參與到課堂教學中的基礎上,發揮學生的主體地位,發揮學生的積極性。教師是作為一個引導者在關節地方進行引導。

    小學數學課《解決問題的策略》教學反思

      從整節課的效果來看,學生的積極性有很大的提高,需要學習的知識點也能很好地融入到學習中來。下面就幾個處理的問題進行反思。

      一、課堂節奏

      本節課的節奏比較平淡,把學生的合作交流與合作匯報作為整節課的主要表現形式,這雖然是一個很好的學習方法,但欠缺快、慢的相互調和,讓整節課的感覺象一條直線,波動很少。故此針對這樣的一節課,更多地需要課前的設計、安排,讓學生能從更多的方面去掌握知識,掌握課堂。

      二、知識點學習

      本節課是列表方法的第二課時,本著讓學生主動學習的目的,開展讓學生掌握課堂的教學方法。在學生的學習情況來看,能掌握到畫表的方法,以及利用畫表來解決問題。對于比較難的題目,也能通過基礎的知識解決問題,但整節課的練習類型單一,缺乏讓學生拓展的空間,因此需要著重知識的練習。

      三、小組反饋、評價

      本節課進行了多次的小組合作交流,讓學生在小組里發揮自己的能動性,小組組員相互學習,相互幫助,形成了良好的學習氛圍。但是小組里缺乏了評價機制,讓小部分學生沒能主動參與到交流中來,只是聽其他組員的交流,被動地掌握知識,故此,在往后的交流中,需要增加小組的評價機制,讓學生的每個交流活動都有一定的反饋。

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