小學語文《悉尼歌劇院》教學反思
現代語文教學，不僅要完成好教材本身的學習，還應延伸教材的內容，擴大教材學習的效果，開闊學生的視野，這將有助于活躍思維、發(fā)展智力、張揚個性，從而提高學生學習語文的能力，提高學生的語文素養(yǎng)。
三年級上22課《悉尼歌劇院》是要讓學生知道悉尼歌劇院是澳大利亞悉尼的標志，它不僅外型獨特，美麗，而且內部結構科學。同時要求學生能模仿文中描寫建筑物外形的段式，選擇某一個具有標志性的建筑物，用“先概括，后具體”的方法，把事物介紹得更形象、更具體。根據課文的結構、語言以及教學重點，我采用了多媒體課件來輔助教學。
一、優(yōu)點：
1、課件畫面優(yōu)美，使人有身臨其境的感覺。課題由出示的畫面引入十分自然，有生活氣息，激發(fā)了學生了解世界著名建筑物的興趣。在理解比喻句和“巧奪天工”這個詞時，能配以多媒體演示，文字與畫面結合得比較好，使學生便于理解。
2、在引入多媒體的前提下，課堂教學依然做到了三個“實”——真實、樸實、扎實。教學能抓住重點內容，有研讀點。教學時引導學生劃句、品讀、解詞、感悟。朗讀指導比較到位，使學生從生疏到熟練，到記憶，達到了積累的效果。
3、在指導“先概括，后具體”段式的教學中，引導學生展開豐富的想象，并結合他們已有的語言積淀，把事物描寫得更形象，更具體。
二、不足：
1、通過課堂教學實踐，我發(fā)現目標與實施還是存有一定的.差距，讓學生用自己的話來理解“巧奪天工”的意思可能還只停留在字面上。
2、比喻句如何寫具體還需要更多細心的觀察、體驗以及語言的積累。
3、對于14年這個數字的概念，以及設計師、建筑工人付出的心血與汗水不能完全體會到。
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