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小學美術《小蝌蚪》的優秀教學反思
《小蝌蚪》這一課選自湘版義務教育課程規范實驗教材小學美術二年級上冊第七課。這是一節通過創設情境，培養同學發明思維和繪畫表示能力的課目。教材以清晨小蝌蚪們排隊動身開始充溢驚喜的冒險之旅來展開故事，引導同學在這以特定的情景中去考慮、想象、發明性地參與繪畫和學習。
《小蝌蚪》這一課的教學制定了以下目標：能認識了解小蝌蚪的外形特征，運用繪畫的形式進行發明表示；能做到將簡單的相似形排列組合成具有一定美感的畫面。能根據特定的情境推理考慮，在繪畫中自如地表達自身的想象，養成良好的思維習慣。并通過本課的學習增強熱愛生活的情感和環境維護的意識。
在教學中，采用展現圖片的方式出現故事，通過情境創設使同學身臨其境，激發同學的學習興趣，通過讓同學想、說、將同學帶入小蝌蚪的生活之中，為同學提供思維線索，拓展同學自由想象和繪畫的空間。
讓同學同桌之間互相討論，用語言描繪自身特別的想法，然后鼓勵個別同學在全班大膽論述，教師適時出示范畫，引導同學考慮：畫中有許多小蝌蚪，一群小蝌蚪在做什么，另一群小蝌蚪在做什么，還有幾只在做什么。通過“群”和“只”的概念向同學滲透相似形的排列和組合。
在《小蝌蚪》一課的優秀教案中，我充沛考慮到同學參與的“面”與“度”，采用情境創設的方法讓同學自身身臨其境，激發同學的學習興趣，讓每個同學都動腦、動嘴，提高他們的想象能力和語言表達能力。
作業展示評價延伸：同學之間先互相交流欣賞，給同桌講講畫中的故事，然后請幾名同學上臺展示，對自身的作品進行語言描述，教師對同學的評價予以引導，并對展示的作品從故事情節、繪畫表示等方面進行肯定和適當的小結。最后對全班同學進行激勵性評價，認識小蝌蚪最后變成青蛙，鼓勵同學做保護環境、維護益蟲的好小朋友。
在這節課教學中，我給同學創設了一個寬松愉悅的教學氛圍，倡議同學主動參與，樂于參與，勤于動腦。采用通過故事情景進行創作表示。同學通過看看、畫畫、想想等方法，進行造型表示，并從創作中體驗美術活動的樂趣。這節課師生配合默契，同學學習積極性很高，同學的想象力很豐富，在短暫的時間里大局部同學的畫面都很理想。在本課教學中，以教師的講解與同學的看、畫、講故事相結合，以教師為指導，發揮同學的主體作用，充沛利用幻燈片和相應的音樂，讓同學在玩、看、練中感受美術活動的樂趣。通過這節課教學，使我認識到教師要想真正上好一節課，必需認真領會課程目標，從調動同學積極性入手，面向全體同學，讓他們的個性都得到發揮和他們建立和諧的師生關系，課堂就會充溢情趣。
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