小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法的估算》的優(yōu)秀教學(xué)反思
仿照吳正憲老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，用曹沖稱(chēng)象的故事引入。稱(chēng)得六筐石頭的重量分別為328、396、354、375、309、367千克，要求學(xué)生估算大象的質(zhì)量。出現(xiàn)如下幾種情況：1、精算（很多），2、先精算出準(zhǔn)確值再四舍五入，3、300+400+350+400+300+400=2150，4、300+400+400+400+300+400=2200，5、330+400+350+380+310+370=（比較多）。無(wú)一人用乘法估算，老師的再三啟發(fā)：有沒(méi)有比較簡(jiǎn)單的估法，老師想看到一種簡(jiǎn)單的估算方法！過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，才有一個(gè)學(xué)生想到了400乘6等于2400。我如獲至寶，馬上請(qǐng)他抄在了黑板上，然而全班學(xué)生都認(rèn)為這樣估算是錯(cuò)的！原因是沒(méi)有一個(gè)重量是400千克，都比400小，差距太大。
怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？吳正憲老師的課堂不是有這么多用乘法估算的嗎？400×6（大估），300×6（小估），350×6（中估）。我們普通老師的課堂上怎么一個(gè)也沒(méi)有？好不容易啟發(fā)出一個(gè)大估，全班同學(xué)都認(rèn)為是錯(cuò)的！我們的課堂咋了？我們的學(xué)生咋了？是教師的引導(dǎo)出了問(wèn)題？
靜心思考，應(yīng)該是學(xué)生沒(méi)有真正體會(huì)到估算的價(jià)值，學(xué)生把估算的`準(zhǔn)確性放在第一位的。而估算的價(jià)值在于方便、快捷，我告訴學(xué)生我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)估算，我們是為了簡(jiǎn)便而估！學(xué)生明白這個(gè)道理后，才接受了400×6這種估法。看來(lái)要想培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，必須要讓學(xué)生明白估算的目的和價(jià)值。
【小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法的估算》的優(yōu)秀教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《乘法估算》小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿12-02
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)反思05-19
初中數(shù)學(xué)《乘法公式》教學(xué)反思12-29
小學(xué)乘法《找規(guī)律》的教學(xué)反思范文05-22
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6的乘法口訣》教學(xué)反思06-01
小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)反思01-16
乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思12-31
5的乘法口訣教學(xué)反思12-19
7的乘法口訣教學(xué)反思12-15