小學美術《東西南北》教學反思
《“東西南北”》一課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，幾乎所有的孩子都會做，基于這一點我把本節(jié)課的教學目標確立為1.在獨立制作“東西南北”的基礎上，運用折、剪、貼、卷、畫等方法制作出有趣的“東西南北”立體造型，培養(yǎng)學生的動手制作能力。2.創(chuàng)設輕松、愉悅的學習氛圍，讓學生在有趣、好玩、創(chuàng)意無限的活動中體驗美術創(chuàng)造的快樂，提高學生感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。3、培養(yǎng)團結友愛、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。本課的教學重點是引導學生學會運用“折、剪、貼、卷、畫等多種紙工制作方法，通過觀察、聯(lián)想等方法創(chuàng)造出生動有趣的“東西南北”立體造型。
教學難點：
1、大嘴巴的巧妙粘貼。
2、對生動有趣的“東西南北”形象的夸張再創(chuàng)造。
本課的教學過程主要圍繞趣味性、自主性、創(chuàng)造性來展開設計的，主要采用讓學生在玩中學，學中玩的形式，使學生學會在學習中發(fā)現(xiàn)問題，探究問題、解決問題，在動手制作的實踐活動中體驗美術學習的樂趣。
教學伊始，我安排了一個有趣的游戲情景劇導入課題，從幫助孤獨傷心的“東西南北”找朋友，再到小朋友接受邀請為參加化妝舞會的“東西南北”當化妝師等一系列的童話情景，讓孩子們在游戲的童話情景中體驗著活動的快樂，我想這種童話情景的導入設計不僅能滿足孩子們好玩、好動、愛幻想的心理，同時也緊緊抓住了孩子們對課程學習的注意力，激發(fā)了創(chuàng)造美的求知欲，同時也調(diào)動起了美術學習的積極性。幫助“東西南北”找朋友的環(huán)節(jié)設計也融進了情感教育，旨在培養(yǎng)孩子們的團結友愛、樂于助人的美好情操。
在教學本課的重點時，我主要采用直觀演示和觀察、對比、分析相結合的方法展開教學的，先是引導學生如何巧妙粘貼大嘴巴，通過教師范作直觀演示的輔助，學生們都能在短時間內(nèi)較好地掌握了粘貼的方法。制作好大嘴巴的雛形后，再放一放，讓他們自由對大嘴巴的主人展開聯(lián)想，再引導學生通過對兩件范作(小兔倆姐妹)的美、丑對比分析，鼓勵學生在觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、感悟中，了解到夸張?zhí)卣�、擬人表現(xiàn)、裝飾美化等藝術手法可以使形象變得更漂亮。接下來的小兔范作的分步直觀演示制作，進一步落實了學生對本課程制作技能技巧的學習。
在對于“東西南北”形象再創(chuàng)造的難點突破上，我深挖了折紙造型的可塑性、多變性，在學生掌握了主題創(chuàng)作大嘴巴動物的基本制作方法后，再鼓勵學生跳一跳來摘果子。比如你還可以把“東西南北”設計成有趣的大嘴巴人，想象中的擬人物品，還可以通過變換角度聯(lián)想，添加或添畫成有趣的小花籃、翹翹板等作品。這種多角度、多功能的啟發(fā)性聯(lián)想教學法為學生的想象搭建了平臺，有效地拓展了學生想象的空間，學生思路也變得開闊起來。
作業(yè)展評以學生自評和互評的方式進行，讓學生在感受成功喜悅的同時學會欣賞，學會評價，學會同學之間的相互賞識和激勵。
最后的作品拓展設計不僅給學生留下了無限的創(chuàng)意空間，更喚起了學生對折紙這一古老而傳統(tǒng)藝術的喜愛和認同。結束的兔子舞更讓學生陶醉在創(chuàng)造美的無限快樂之中。
回顧整個教學過程的設計，我盡量體現(xiàn)著“以學生為主體，教師為主導”的教學新理念，努力探索著以自主學習、自主探究為前提的美術實踐活動，以師生互動、生生互動的形式開展豐富多樣的教學活動，引領學生圍繞主題積極地展開思索、大膽地進行想象創(chuàng)造活動，從而不斷提高他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的實踐能力。
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