《多彩的現代傳媒》小學五年級品德與社會上冊教學反思
《品德與社會》課程是一門以兒童社會生活為基礎的綜合課程，在設計、實施教育活動時，生活是教育的最好素材。整堂課下來，學生始終處于一種非常高漲的情緒當中，感到這次活動就是一種享受，一種愉快的體驗。
新課程強調“給孩子一些權利，讓他們自己去選擇；給孩子一些機會，讓他們自己去體驗；給孩子一些任務，讓他們自己去完成；給孩子一點困難，讓他們自己去解決；給孩子一個問題，讓他們自己找答案；給孩子一片空間，讓他們自己向前走。”本節課，我以課堂活動為教與學的`主要形式，給予了學生活動的機會，活動的權利，活動的空間，從而使不同層次的學生在參與中都得到發展；使每個學生在自己喜歡的活動情境中體驗，在具體可操作的活動中感受真理，獲得真知；更使品德教學蘊涵了新的理念，煥發出新的生機。
教學中，我從學生感興趣地猜謎語入手，在輕松、愉快的氣氛中，導出課題。在電子傳媒進入人們生活方方面面的今天，很多學生喜歡待在電視機前，電腦前，而書本似乎越來越遠離學生關注的視線了。電視是好，它形象、直觀、獲取信息快捷，但很大一部分學生迷戀電視，視力下降，影響學習……怎樣讓學生走出被動吸收信息為主動閱讀消化文本信息，怎樣正確合理利用好電視這把雙刃劍，我認為這種現狀迫切需要我們老師進行正確的引導。然后通過讓學生了解電視在人們生活中有很多的作用，引出生活中學生們看電視遇到的問題——小學生看電視的利與弊，進而展開辯論。這一系列的活動，使學生從中發現問題，分析問題，進而解決問題，培養了學生自主學習、自主發展的能力。學生通過小組合作、討論，提出合理收看電視的“金點子”，掌握了科學收看電視的方法，進一步增強了學生對如何科學、合理的收看電視的認識，從而實現教學目標：使學生初步具備選擇健康電視內容進行娛樂的能力，并能做到合理安排時間。讓學生充分感受電視給我們生活、學習帶來的樂趣。
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