小學(xué)課文《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的教學(xué)反思

時(shí)間：2020-10-27 16:15:03 小學(xué)教學(xué)反思我要投稿

　　在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我自認(rèn)為還比較滿意：

小學(xué)課文《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的教學(xué)反思

　　１、從生活中來，從上學(xué)期學(xué)過的`“整時(shí)”、“半時(shí)”引入，復(fù)習(xí)鋪墊。

　　２、說說鐘面上有什么，鞏固時(shí)針、分針、大格、數(shù)字、小格表示的意義。

　　３、探究發(fā)現(xiàn)時(shí)針轉(zhuǎn)過１大格，經(jīng)過了多長時(shí)間？２大格？……

　　接著探究分針轉(zhuǎn)過１小格，經(jīng)過了多長時(shí)間？２小格？……

　　再探究分針轉(zhuǎn)過１大格，經(jīng)過了多長時(shí)間？２大格？……

　　４、探究怎么讀、寫時(shí)間。

　　５、應(yīng)用。似乎層次很清楚，可實(shí)際教學(xué)效果很不好。失敗的原因在哪兒？

　　我認(rèn)為：

　　１、過分強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的層次，變成了把知識(shí)點(diǎn)集中，教完一個(gè)，再教下一個(gè)，無形中又回到了 “滿堂灌”的誤區(qū)。

　　２、急功近利，只重視了自己的設(shè)計(jì)是否清晰，只關(guān)心我是否能按設(shè) 計(jì)完整地上完課，卻忽視了最重要的——學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人。

　　３、以后我在教學(xué)中，要真正的重視預(yù)設(shè)與生成之間的差距，親身去體會(huì)學(xué)生的真實(shí)想法，讓教學(xué)真正為每個(gè)學(xué)生服務(wù)，讓課堂成為人性化的課堂。

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