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  • 《長江和運(yùn)河》教學(xué)反思,小學(xué)

    時間:2020-11-08 18:43:47 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

    《長江和運(yùn)河》教學(xué)反思,小學(xué)

      本文是蘇教版三年級上冊的第一篇課文!在對學(xué)生進(jìn)行授課的時候,我先讓他們回顧了上學(xué)的第一篇課文《讓我們蕩起雙槳》,通過兩篇文章的對照發(fā)現(xiàn)在兩冊書中的第一篇課文都是以詩歌形式出現(xiàn)的,并且目的都是描繪了祖國的壯麗山河,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好景秀的思想感情!在這個基礎(chǔ),利用ppt的形式,展示長江和運(yùn)河的景象!在放映的.過程中,學(xué)生的反應(yīng)還是不叫強(qiáng)烈的,很多同學(xué)不禁失聲喊道:哇~哇~除了圖片展示,我還在課前布置了學(xué)生一個作業(yè),就是利用資料和網(wǎng)絡(luò),查找相關(guān)的數(shù)據(jù),更加清楚地了解這兩處地方的魅力體現(xiàn)在哪里?

    《長江和運(yùn)河》教學(xué)反思,小學(xué)

      三年級的孩子正是最積極進(jìn)取的時候,課堂上學(xué)生把搜集的資料都認(rèn)認(rèn)真真地記錄在自己的本子上,我以小組為單位,讓學(xué)生們互相查看,并且選取一些最有代表性的數(shù)據(jù)和解釋,然后請每組一名學(xué)生上來交流!此時雖然課還沒上,但是學(xué)生們對課文已經(jīng)有了很大的了解。趁熱打鐵,在圖片和資料的雙重體現(xiàn)下,學(xué)生對長江和運(yùn)河有了新的認(rèn)識,更加明白了它們都是靠著勞動人民的智慧才會獲得的!有了這樣的感悟后,我把整篇詩歌的教學(xué)引導(dǎo)了朗誦環(huán)節(jié),讓學(xué)生在自由流利的朗讀基礎(chǔ)上,嘗試進(jìn)行有感情的朗讀!

      三年級的學(xué)生在朗讀方面還是有欠缺的,因?yàn)榈湍昙墪r養(yǎng)成了拖調(diào)的習(xí)慣。于是這個學(xué)期,我也把朗讀作為了一個訓(xùn)練的重點(diǎn),從第一篇課文詩歌開始!首先,我進(jìn)行范讀,一邊讀一遍告訴學(xué)生某一行某一句這樣讀的原因,家上之前在課文的了解,和對長江運(yùn)河的了解,學(xué)生也能比較容易地進(jìn)行揣摩!范讀后,在請一些同學(xué)起來,嘗試?yán)首x,邊讀邊進(jìn)行糾正,一來二去,再次全班朗讀時就進(jìn)步非常的明顯了!讀好了,接下來這篇課文中,需要我們繼續(xù)解決的就是一個背誦的問題了。詩歌共兩個自然段,讀的次數(shù)多了,就不然發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律:兩個自然段中的前面兩句和后面兩句都是一樣的。

      但是這個規(guī)律,我讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),老師只是起到一個簡單引導(dǎo)的作用!不負(fù)所望,很多同學(xué)都能發(fā)現(xiàn),那么這兩個自然段有了共同點(diǎn)以后,只要把不同之處理解熟記就可以了,我在課上,用填詞再到填句,之后分自然段的方式,層層遞進(jìn),讓學(xué)生去思考,去記憶!本課教授接受,差不多學(xué)生都可以把課文背誦下來了,輕輕松松,簡簡單單就把課文學(xué)完了,并且還學(xué)扎實(shí)了!作為一個教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,還不是一個灌輸者,需要在教學(xué)的過程中,采用各種各樣的方法,來教授學(xué)生掌握好知識的同時,也能自己用腦思考問題,做個真正的有自己思維能力的學(xué)習(xí)者!

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