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  • 《小松樹和大松樹》小學語文教學反思

    時間:2020-11-30 08:54:36 小學教學反思 我要投稿

    《小松樹和大松樹》小學語文教學反思

      在講這篇課文的時候,孩子們對于小松樹和風伯伯說的話都比較容易理解,符合它們的思維。可是在回答大松樹為什么要低下頭時,他們都說不到點上。因此,我反復給他們創設情境,要他們分別站在小松樹和大松樹的角度上來想對方當時的'心理活動。漸漸的它們都有些明白了,大松樹之所以不講話是因為他覺得自己不需要和小松樹斤斤計較,小松樹還小,還有許多地方不懂事,自己比小松樹大,應該處處讓著它一點。在最后的時候,一個學生舉手發言說:“老師,我覺得他這是尊老愛幼。”當時,我特別的驚訝。首先因為,我已經記不得自己和它們講過這樣一個詞了。可是他們竟然還能記得,并且運用到實際中來。所以還是那句老話,平時多給他們一點,也許不會立即見效果,但在以后的時間里,肯定就能發揮它自己的作用。我想那個孩子以后一定會特別的尊老愛幼。其次我覺得這個孩子已經真正讀通、讀懂了課文。它讀出了自己的感受。這篇課文對于他而言已不再是陌生的一篇課文,而是于他發生交流,有血有肉的文本。但愿不止他一個人讀出了這種感覺。

    《小松樹和大松樹》小學語文教學反思

      這篇課文十分角色朗讀的,孩子們特別愛讀,而且讀得特別好。無論是小松樹的洋洋得意,還是風伯伯的和藹可親,都讀得有模有樣,個個都搶著要讀。在分角色讀的時候,個個都搶著要讀風伯伯。被分配讀小松樹的小朋友就有點不高興,我覺得它們對于小松樹還欠缺一種理解、寬容。

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